听 · 想 · 说 · 画
—— 一年级“口语交际”.教案
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教学内容：找春天
教学要求：1、初步培养学生的观察能力，想象能力。
2、培养学生的语言交际能力，能说几句话，说得完整、清楚。
3、感受春天的美丽，培养学生大自然热爱的情感。
教学重难点：通过教学活动，使学生会想、会说。
课前准备：1、放歌曲《春天在哪里》
2、搬开桌子，学生集中坐在教室中间
教学过程：
一、 创设情境 谈话激趣
1、 （音乐从课间一直放着，上课铃响了，等学生都入了座，教师在音乐声中微笑着走进课堂
。音乐声停。）小朋友，刚才谁注意听了，老师放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》这首
歌）是啊，春姑娘早已悄悄地来到我们身边，请小朋友找一找，看看她藏在哪儿了。（学生环
顾教室，纷纷摇头，说找不到。）请小朋友别着急，春姑娘和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她
来了……
2、 注意听，你会听到什么，想到什么？
（板书： 听 想 ）
二、 听音想象 指导说话
1、 指导听音想象，在学生的交流学习中，老师相机指导，帮助学生用准词语，说清句意。
2、放第一组声音：几种鸟鸣声。
3、师生交流：你听到了什么？想到了什么？（小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了
，春天来了。” ）
（板书、贴画： 说 ）
4、放第二组声音：溪流的声音。
5、师生交流：你又听到了什么？想到了什么？（小溪“哗哗”地流着，好像在唱着歌：“春
天来了，我们好开心啊。” ）
（板书贴画： ）
6、春天来了，小鸟和溪水都快乐地唱起了歌，这时，又来了谁呢？它们可能说些什么？
7、放第三组声音： “呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭叫声。
8、学生交流：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。” 鸭子“嘎嘎嘎”地叫，好像说
：“春天来了，天气暖和了，我（们）可以去游泳了。”
（板书贴画： ）
9、请你把刚才听到的、想到的说一说。
（老师利用板书上的图示，鼓励学生描述两种以上的事物。）
（9）、小朋友真能干，能从很多声音中仔细地听到了春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老
师正带着小朋友到野外春游呢，你知道他们看见了什么？
（10）、放第四种声音：（老师带着一群小朋友去春游。）
老师：“请小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔细看看，你看`见了什么美丽的
景色？”
学生甲：“老师，我看见花开了。”
学生乙：“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。”；
学生丙丁：“花儿上还飞着蝴蝶呢。” ；
“还有小`蜜蜂、小蜜蜂。”
学生甲：“我看见小草发芽了，柳树长叶了。”
学生乙：“小溪里游着几条小鱼。”
老师：“小朋友都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。
（11）、指导学生想象：春天来了，你是怎么知道的？
根据学生所听所感所说，老师板书贴画：
三、动手做画 深化印象
1、 小朋友说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。请小朋友再听一段美妙动听的音
乐，边听边想，春天会是一幅怎么样的美丽的画呢。`
2、 放第五组声音：《春天的乐章》片段。
3、 请小朋友用老师给的图在黑板上拼一幅“春景图。”也可以自己在黑板上添画。
要求：①、做画时相互间要合作，注意事物摆放的位置。
②、完成后请用一两句话向小朋友介绍自己的画。
4、 学生争先恐后地到黑板上贴画添画，完成后用几句话说一说，老师注意指导说话中要用词
准确、句意清楚。
5、 小朋友想到的，合作画出的春天真美。其实，我们生边的春天确实非常美。我们一起去看
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