1 4故宫博物院(方案A)
教学目标
。查字典，看注释，掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
理清本文的说明顺序，初步了解故宫博物院。
体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。
了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
教学重点
理清说明顺序，初步了解故宫博物院，体会语言的准确性和说明的条理性。
课时安排
两课时。
课前准备
本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。课前布置学生认真预习课文，画出有关游览的方位词语。查找有关故宫的资料。参观过故宫的同学将拍摄的照片找出来。家中有计算机上网条件的，也可以从网上下载有关故宫的资料或图片。
第一课时
教学内容
理清游览路线，感知文章内容。
教学设计
■整体感悟
导入新课。
(请游览过故宫的同学向大家介绍故宫博物院，可以带着照片在大屏幕上投影讲解。
由于没有一条明晰的主线，一开始有可能头绪较乱，大家听不明白。教师可以适时叫停，
将大家引向课文。)同学们，我们这位同学看过的故宫，似乎是“跳跃”的，是一个个片段。
尽管如此，他的课前准备还是很努力的，请以掌声给他鼓励。下面，请打开课本，让我们
按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。
检查预习情况，“读一读，写一写”，教师正音。
教师范读课文，学生画出有关方位词。并理清游览路线。 ．
学生听读课文，自主学习思考后，四人小组讨论交流，填写完成练习一的图。(教师
将图打在大屏幕上) ．
全班讨论明确：
文章的顺序，也就是参观的路线，故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北，作
者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进，同时将线路上的建筑物分成几个部分，
总体、个别介绍相结合。在这同时，还辅以前后左右，东西南北等方位词，使人对路线、方
位洛组建筑物的特点与联系，有比较清晰明白的了解。说明顺序的安排，取决于说明对
象的特点。《故宫博物院》的顺序安排，和故宫的建筑顺序是一致的。也就是按照空间顺
序安排。
文章的结构：
第一部分：概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段)
第二部分：是全文的重点，概括了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色。(2。16段)
a．简介故宫总体布局及建筑特色。(2段)
b．紫禁城正门(午门)内外(3段)