【作】振作。
［再］第二次。
【盈］充满，这里指士气正旺盛。
【测］推测，估计。
【伏］埋伏。
【靡］倒下。
5．请学生全文翻译。
6．朗读课文，争取当堂背诵。
四、小结
1．古今词语
伐（
古义：讨伐，攻打 齐师伐我
今义：砍伐
间
古义：参与 又何间焉
今义：中间
鄙
古义：鄙陋，目光短浅 肉食者鄙
今义。卑鄙
牺牲（
古义：指猪、牛、羊等祭品 牺牲玉帛
今义：为了正义的目的舍弃自己的生命
加
古义：虚夸，以少报多 弗敢加也
今义：增加
信
古义：信实，诚实 必以信
今义：书信
狱
古义：案件 小大之狱
今义：监狱
虽
古义；即使 虽不能察
今义：虽然
再
古义：第二次
今义：表示事情或行为重复
忠
古义：尽力做的本分的事 思之属也
今义：忠诚
2．词性活用
福 名词用为动词 赐福 神弗福也
鼓 名词用为动词 击鼓进军 公将鼓之
3．通假字
编 同“遍”，遍及 小惠未偏
4．一词多义
请
请求 曹刿请见
请让我 战则请从
从
跟随 战则请从
服从 民弗从也
故
缘故、原因 公问其故
所以 故克之
5．虚词
以
凭 何以战
把 必以分人
之
代词 指这件事 肉食者谋之
助词 的 小大之狱
代词 他，指曹刿 公与之乘
6．句式
1）判断句
夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。
2）省略句
再而衰 第二次（击鼓进军X土气）衰弱了。
3）倒装句
何以战 凭借什么作战？
五、作业
1完成课后练习二。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
一、根据拼音写汉字。
曹（gui4） 又何（jian4）焉
肉食者（bi3）（fu2）敢专也
小惠未（bian4） 大大之（yu4）
小信未（fu2） 下视其（zhe2）
二、指 出下面加点字古今意义的区别。
1．又何间焉2．小大之狱
古义
今义
古义
今义
3．弗敢加也
古义
今义
4．牺牲玉帛
古义
今义
三、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（）
A何以战B．必以情
C．必以分人D．可以一战
四、翻译下列文言句子。
1．肉食者鄙，未能远谋。
2。一鼓作气，再而衰，三而竭。
第二课时
一、预习
1．朗读课文，熟读成诵。
2．思考课后练习一、三题。
3．就课文大意和.写作特色质疑。
二、导入
上节课，我们翻译了全文，疏通了文义。这节课，我们将进一步探
究文章大意。
三、正课
l．期读课文，尽量背诵。
2提问：本文共有三个自然段，概括一下各写了什么？
讨论并归纳：
第一段，写鲁国战前的准备。
第二段，叙长勺之战的全过程。
第三段，论鲁国取胜的原因。
3，提问：第一段写曹刿与乡人的对话，说明了什么？
讨论并归纳：说明了曹刿“请见”的原因。
4．提问：第一段写曹刿与鲁庄的对话有几问几答？重点说明了什
么？
讨论并归纳：共三问三答。说明政治上取信于民是作战的先决条
件。
5．提问：为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可／齐人三鼓，剑曰：‘可
矣”’？
讨论并归纳：因为“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼
竭我盈，故克之。
6．提问：为什么“公将驰之，刿曰：‘未可。下视其辙，登轼而望之，
曰：‘可矣。”’？
讨论并归纳：因为“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其
旗靡，故逐之。”
7．提问：‘肉食者鄙”“鄙”表现在哪里？
讨论并归纳：
1）鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。
2）“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。
3）“既克，公问其故／’战胜了还不知什么原因。
8．提问：曹刿的“远谋”表现在哪里？
讨论并归纳：
1）战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件。
2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战
不殆。
9．提问：纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？
讨论并归纳：
1）战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是