以“围绕中心创先进，立足岗位争优秀”为主题，以构建和谐校园为愿景，围绕学校中心工作，大力开展创先争优活动：落实三项制度，建好学校领导班子；完善工作机制，发挥政治核心作用；建设活动载体，发挥先锋模范作用；围绕中心工作，推动学校全面发展。促进了党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的发挥。
3、认真完成上级布置的各项工作。
认真学习，精心筹备，顺利圆满完成人大代表民主选举工作；完成2011—2012年度上海市教卫党委系统文明单位创建申报工作等。
（三）德育工作
认真落实科学发展观，树立“育人为本，德育为先”的意识，围绕长宁区第十届德育研讨年和学校新三年规划发展大局，以学生发展为中心，以行为规范教育为抓手，进一步加强学生思想道德和综合素质的全面发展；以德育科研为突破，提高班主任队伍的专业水平，促进良好的学风、班风和校风的形成，扎实有效地开展学校德育工作。
1、深入德育课题研究，提升教师育德能力。
(1)深化德育科研，促进队伍建设。加强德育科研的实践研究，继续深入《“喜报”多元激励评价促进家校合作的实践研究》区级课题研究，以课题研讨的方式促进教师科研水平和育德能力提升；发挥班主任工作室辐射作用，加强德育校本培训。本学期继续《喜报》推进研究，课题进入整理前期资料、总结操作规律的阶段，积极汇总课题资料，为课题顺利结题做好各项筹备工作。
(2)细化班主任工作职责，提高班主任管理水准。从班级管理细节入手，落实德育精细化管理。结合每一次班主任工作例会，引导班主任明确班级管理基本要求，务实常规，进一步规范教师的教育言行，集思广益共同细化、完善了学校班主任工作职责。做到“抓在细微处，落在实效中”。立足校本培训，利用校外资源，举办班主任培训讲座、案例分析、经验交流等活动，创造条件，引导年级组班主任老师探索积极、科学、有效的教育策略。发挥骨干模范班主任的示范带头作用，促进班主任相互借鉴与提高，有效提升班主任的管理水平。结合长宁区第十届德育年的契机，开展以主题教育课为主要内容的校级评优竞赛活动，并组织班主任工作室开展听课评课活动，提高青年班主任的基本功；组织班主任学习相关政策文件和法律法规，明确班主任工作要求；开展案例分析的讲评和讨论，知晓突发事件的处理流程和注意事项等，进一步规范班主任工作，提高班主任管理能力和水平。
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(3)强化制度建设，规范学校德育管理。加强德育工作领导，健全德育领导小组工作机制，注重研究工作方法和策略，明确德育处、青保、团队、心理、年级组长、班主任职责，分工协作，形成合力。听取年级组长、班主任意见和建议，修改了《班主任月考核制度》、《班主任岗位职责》等等，进一步完善德育工作制度和机制，努力使学校德育做到规范化、全员化和精细化，不断提升德育工作的针对性、实效性。
2、深化校园礼仪教育，加强学生道德素质。
(1)德育目标分层，提高管理效能。学校继续开展了学生行为规范周考核制度，规范班级管理，紧抓预备、初一年级学生行为规范的落实,促使学生文明行为习惯养成，学校教育教学秩序总体情况稳定、有序。同时严肃学校纪律，及时查处违纪行为，杜绝了重大违纪现象的出现。
(2)加强礼仪教育，培养学生复旦气质。从“复旦初中校园礼仪规范”入手，培养复旦学子高雅大方的复旦气质。深入解读复旦精神，开展“做文明复旦初中人”主题教育系列活动，激发学生对复旦文化的认同感和自豪感，培养复旦初中学生“爱国、明礼、自律”的道德品质，引导学生做品行高尚的复旦人。
开展校史教育系列活动，结合校庆、艺术节、新生入学教育、初三毕业典礼、沈敏之奖学金等重要教育活动，积极挖掘富有“复旦”内涵的德育资源，让学生在主题活动中感受复旦文化。
(3)完善学生工作机制，锻炼自主管理能力。加强班级行为规范的考核和评比，完善值勤班级工作职责及评定办法，提高了学生自主管理能力和水平。继续发挥团队的作用，让学生参与学校管理，发挥校大队部的监督和服务职能，培养学生自主管理能力，完善学生行为规范监管的网络。
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