（课前玩游戏）
师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮着我向后传。
生：（传话）
师：传好了就站起来，表示你已经收到老师给你的信号了。怎么样，传好了。咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。
生：……
师：你们传得是什么？
生：我很棒
生：我真的很棒！
生：我真的真的很棒！
生：我真的真的真的很棒！
师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的确棒极了，我真的真的棒极了！就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。
生：齐说！
师：上课
（师生问好）
师：孩子们，你们看。在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，它们做什么？今天我们一起走入课文。让我们一起齐读课题。
生：齐读课题。
师：“现”书空
生：（书空）
师：《从现在开始》到底讲了一个什么故事？想自己读读课文吗？
生：想！
师：这篇课文就5个自然段。你们一定能把课文读得流利通畅。读准每一个字音，读通每一个句子，把课文读得正确流利。遇到生字或是读不好的地方，多读几遍。注意呀，老师不要求大家齐读，自由地读。
（自由读课文）
师：大家读得特别认真！可老师发现有一个字大家读得还不太准。相机板“得”děi de
生跟读
师：除了这个字，还有哪些字你想提醒大家注意？
生：“郑”，应该是后鼻音。
师：好的，大家一起读──“郑重”。
生：“命令”也是后鼻音
师：好，我们一起来齐读这个词。这个字不仅容易读错，而且还易写错。谁来说说怎么记住它？
生：“令”加点，“今”不加点。
师：怎么才能写好这个字呢？“令”上面的人字头要舒展开，最后别忘记给它加上一个小点。好，同学们打开铅笔盒与书本，写一个。
（生描红）
师：身子要坐直，眼睛要一尺一寸。
（相机拿一生投影指点）
师：请你们在你写的最好的一个字下打上圆圈。
（生按要求活动）
师：谁能给这个“令”找个好朋友？
生：命令
师：课文中都是谁在给谁下命令？
生：袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。
师：也就是给动物下命令
（相机在黑板上贴头像）
生：还有狮子呢！
师：狮子给谁下命令？到书上找一找。
生：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。”
师：你读得真好！你是万兽之王。你在下命令，你会怎么样的气势？怎么个威风？再来一遍！
（生有气势地读了一遍）
师：大家一起来！
（全体威风地读）
师：这回老师好像看见了一群万兽之王。
师：咱们读课文既要读得正确、流利，还要读得有味！
师：那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的？同学们好好读读第一到三自然段。要好好地读，把动物们读活。
（生自由练读）
师：刚才谁读了第二自然段？来读给大家听听。
生：（个别读）
师：他读得有味吗？把猫头鹰读活了吗？
生：猫头鹰是累的……
师：你再看看，它在给动物们下命令。是什么样？
生：威风！
师：用课文中的词说
生：“神气极了！”
（师板书）
师：你在生活中有过“神气极了”的时候？
生：爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候，服务员给我们上菜时，我感到神气极了。
师：来，带着这份神气，咱们一起读！
生：“猫头鹰……白天睡觉，夜里做事。”
师：再来一遍，还不够神气极了！
生：（再读）