人教版二年级上册《“红领巾”真好》课后反思
生:“巢”是上下结构,上面三个撇折好像小鸟做的窝,下面的“果”字让我知道了小鸟是在果树上做的窝。
师:你的想象可真丰富!“蓬”和“棱”有些不好记,我们再读三遍吧!
师:都认识了吗?我得考考大家!请同学们快速把生字卡片依次摆放在桌前,听我读生字,你就把那个生字卡片举起来,看谁找的又快又准?
师生共同进行生字游戏。
师:你们真是识字能手!
三、读中感悟
师:调皮的生字娃娃又藏到课文里去了,还是让我们赶紧把课文读一读吧!
生自由读课文。
师:读了课文,你觉得小鸟怎么样?
生:我觉得小鸟很可爱。
生:我觉得小鸟很机灵。
师:咦,你从哪儿读出了小鸟儿的可爱、机灵?不动笔墨不读书,拿着笔,边读边画吧!
生按要求自由读文。
学习第一小节:
师:你们真会读书!瞧把我乐得变成了一棵树姑娘,你们来演这群可爱的小鸟,好吗?
师:小鸟们,大清早,你们在树林里干什么?
生:叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
师:要是你们能加上动作演一演,那该多好哇!
指名表演。
师:你们都是些什么鸟?
生:我是百灵鸟。
生:我是杜鹃。
生:我是燕子。
生:……
师:你们的歌声真动听,你们都会唱些什么歌儿呀?
生:我会唱《小燕子》。
生:我会唱捉虫歌。
生:我会唱《丰收之歌》。
师:小鸟儿们,你们开心吗?
生:开心!
师:带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!
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生有感情读第一节。
师:我们来比赛读一读,看谁是那只最可爱的小鸟儿?
指名朗读第一小节。
师:多快乐、多可爱的小鸟儿呀!让我们一起学他的样子读一读吧!
师生齐读第一小节。
学习第二小节:
师:心细的你,又是从哪儿读出了小鸟的机灵?
生:我是从“扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,保护翠绿的树苗”看出来的。
师:今年夏天天气特别炎热,树林里的虫子可真是太多了。小鸟们,你们忙吗?
生:可忙了。
师:快看,(课件播放鸟儿捉虫的情景图,教师相机解说,一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫,家燕喜欢吃飞虫,一天能吃四百五十只了。)你们的辛勤终于换来了树林的翠绿。你们都是捕捉害虫的能手!让我来夸夸你们吧!
师范读第二小节。
师:我们男女生比赛读一读。我可要看看是鸟弟弟忙还是鸟妹妹忙?
男女生赛读第二节。
师:你们都挺忙的,害虫都被你们消灭了。
学习第三小节:
师:小鸟是树木的医生,是人类的好朋友。快看红领巾来干什么?
点击课件,学生观察。
生:他们举着木牌去树林里。
生:他们抱着鸟巢。
生:他们要把鸟巢送给鸟儿们。
生:他们扛着的木牌上写着“请爱护小鸟!”
师:你们可真会观察!瞧,老师为你们准备了什么?(教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。)
生:(惊喜地)鸟巢、木牌。
师:谁来放鸟巢?谁来帖木牌?
指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。
师:红领巾们,你们有决心保护小鸟吗?
生:(响亮地)有!
师:请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字──“请爱护小鸟!”)
生齐读。
师:把决心下大些!
生更加响亮地说出来。
师:小鸟儿们,看了红领巾给你们送来的温暖的家,听了他们保护你们的决心,你们想怎样夸夸他们呢?
生:“红领巾”真好!
师:竖起大拇指,我们一起来夸夸吧!
齐读课题。
师:你们读得可真好!有信心读好第三小节吗?