教学目标
1. 认字写字
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语
3. 初步了解比喻的不同表达方法
4. 激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现
教学重点
识字写字，有感情地朗读
教学难点
体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现
课时安排
2课时
第一课时
一． 导入
1. 游戏热身，预习检查
播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”
2. 情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
汇报交流，引出孩子们
二． 片段学习1-2自然段
1. 看图，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，“春天来了！春天来了！”如果你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？
2. 快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）
真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不----(及待)
三．整体感知，自主识字
1.孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3-8自然段
2.识字：动作理解（遮、掩等）
3.汇报：小草、野花、树木、小溪
四．探究发现
1.观察4-7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较
2.比喻的另一种表达：“是”
3．仿写比喻句子：___________,那是____________吧？
第二课时
一． 复习
1. 生字复习
二． 春天在哪里
1. 问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段
2. 汇报：柳枝上、风筝尾巴上等
小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能--，鼻子能--，手能—
3. 引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……
4. 朗读指导：感叹的语气，春天的温暖
三． 写字指导
重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）
摇（右边不能少一撇，竖不出头）
1. 范写交流
2. 书空
3. 组词
4. 生练写
四．作业
1.看拼音写词语。
tuō diào bīng dòng xiǎo xī
( ) ( ) ( )
ｍián yī dǎ tàn yáo tóu
( ) （ ） （ ）
２.连线。
小草探出头 是春天的琴声
树木吐出芽 是春天的眼睛
早开的野花 是春天的眉毛
解冻的小溪 是春天的音符