2017年初中毕业生升学语文模拟试卷
[02-12 03:50:12] 来源:http://www.89xue.com 九年级语文教学设计 阅读:9417次
摘要:www.89xue.com 9.课文内容理解有误的一项是( )(3分) A.本文构思精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写和侧面烘托相结合;惜墨如金,用语简练,描写生动,将纷繁的头绪,众多的场面,写得井然有序,主次分明。B.写弄潮健儿的精彩表演,紧扣一个“善”字,多用细节描写,令人眼花缭乱,目不暇接,赞叹不已。C.文章写水军演习的情景,先分述,后总述,以动作为主,以写人为主,以写场面为主,而且神形兼备;动静结合,既激烈紧张,又极具情趣,为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。D.写观潮人数之多,以“面”为主,以概括描写为主,言在“人&rdquo。
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www.89xue.com 9.课文内容理解有误的一项是( )(3分) A.本文构思精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写和侧面烘托相结合;惜墨如金,用语简练,描写生动,将纷繁的头绪,众多的场面,写得井然有序,主次分明。 B.写弄潮健儿的精彩表演,紧扣一个“善”字,多用细节描写,令人眼花缭乱,目不暇接,赞叹不已。 C.文章写水军演习的情景,先分述,后总述,以动作为主,以写人为主,以写场面为主,而且神形兼备;动静结合,既激烈紧张,又极具情趣,为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。 D.写观潮人数之多,以“面”为主,以概括描写为主,言在“人”而意在潮,突出江潮之壮美。 10.根据课文内容,结合的自己生活体验,试推测一下宋朝人是怎样合理安排钱塘江观潮活动的?(3分) 阅读下面文章,完成11~16题。(17分) 祖母的鞋 (1)我的童年,是和祖母一起度过的。父母的影子早就模糊了,模糊得只剩下清明节时坟前的野草。 (2)生活,就像坡地上的蒲公英,无奈的苦涩中,总有些幽香。那时,山晨的日子清淡,一包蓝靛,就是农村的全部颜色。祖母那架老掉牙的纺车,缠完了太阳缠月亮,把我童年的酸甜苦辣也都缠在了上面。 (3)当红日欲出未出的时候,晨曦被朝霞扑满金粉,大山给远天一片希望。晨雾用亦真亦假的变术,幻化出无穷无尽的野趣。 (4)夏日里,坐在老梨树下,听祖母讲故事。正在消失的晚霞,淡入了黄昏。望着祖母指出的牛郎织女星,默数着满天的星斗,我的心中充满了欢乐和童话。 (5)上学那天,按照我们乡下的习惯,为了讨个彩儿,祖母给我绣了个大红冠子公鸡,挂在脖子上。就在那年秋天,劳累过度的祖母病了,昏睡了几天几夜,我真怕她再也不能醒来。就是那年,祖母卖掉了出嫁时那对手镯,才给我凑足了学费。 (6)祖母病好后,望着我熬红的眼睛说:“孩子,你还没长大,我怎么舍得走呢!” (7)读中学时,每次回家,望着老人菜色的脸,心里真不是滋味。 (8)我终于走出大山,到省城读书去了。临行那天晚上,老人给我打点行李,缝补穿旧的衣服,清点我儿时的玩具,翻看我小时候用过的笔记本。夜深了,老旱烟在黄铜烟锅里闪烁着如豆的一点星火,老人家久久没有睡去。到校打开行李我才发现,里面有十几个红皮鸡蛋和一双手工布鞋。双手捧着那双鞋,耳边又响起了祖母常说的那句话:“鞋穿不正,就要崴脚哇!山里的路是咱山里人走出来的呀!”那双布鞋我始终没舍得穿,寒假时,拿回老家,放在祖母出嫁时那口铜页包金的山榆老柜里。 (9)参加工作后,几次想接老人出来,她总是说:“冷不丁儿挪窝,舍不得走啊!”每次探家临行时,她总是站在山道上,望着我渐去渐远的身影,在大山的背景下久久不动。我回过头来,望着那风中飘动的白发,禁不住落下泪来…… (10)又一个中秋,我回到故乡。小溪像一行泪水,顺着大山的腮边流下。祖母已故去多时了。听乡亲们说,后事是由我一位远房姑母办理的。那是一个多风多雨的季节,身边没有一个亲人,连骨灰都没有留下。这时,我多想大哭一场啊,可是,想找个祭奠的地方都没有。姑母告诉我,老人临终前欲说不能,似乎有一些话要告诉我。如今,这些都被昨日的风刮走了,只有蟋蟀在墙角边,对着秋天悲鸣。 (11)重新站在生我养我的小院里,望着一片荒芜的田园,爬山虎翻过颓圮的院墙,无望地对着蓝天,寂寞地开着紫花。望着推走无数人间风雨推走苦乐年华的那盘石磨,望着依然陈旧依然引起我儿时记忆的关东木格子窗。那架纺车还在,那盏油灯还在,那把蒲扇还在,屋前祖母亲手栽的那棵梨树还在,连我童年玩过的弓箭和木刀也悬挂在当年老地方。仿佛锅里仍在散发着玉米饼子的清香,灶里仍在跳动着木柴的火苗。 (12)可是眼前呢,却是一片无声的沉默。难道说,祖母真的走远了吗? (13)我多想找出那个谜一样的遗言啊!尘封的四壁,隐去了一切,落叶在阶前遮住了往日的足痕。祖母啊,你把要说的话留在了哪里?我清理书籍时,意外发现了个包裹,里面包着一个玉石烟嘴,一对耳环,当年的那双布鞋,也规规矩矩地躺在那里。 (14)望着这些遗物,我沉思了很久。老人似乎把千言万语都写在密密麻麻的针脚上。老人是在告诉我,鞋不可穿错,路不能走歪,是要我一定记住这些金玉良言呢。这时,我想起了祖母一生的顽强和执著,一生的期待和盼望。仿佛她此刻正站在门口,送走南行的雁群,遥望走出大山的孙儿。
www.89xue.com 9.课文内容理解有误的一项是( )(3分) A.本文构思精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写和侧面烘托相结合;惜墨如金,用语简练,描写生动,将纷繁的头绪,众多的场面,写得井然有序,主次分明。 B.写弄潮健儿的精彩表演,紧扣一个“善”字,多用细节描写,令人眼花缭乱,目不暇接,赞叹不已。 C.文章写水军演习的情景,先分述,后总述,以动作为主,以写人为主,以写场面为主,而且神形兼备;动静结合,既激烈紧张,又极具情趣,为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。 D.写观潮人数之多,以“面”为主,以概括描写为主,言在“人”而意在潮,突出江潮之壮美。 10.根据课文内容,结合的自己生活体验,试推测一下宋朝人是怎样合理安排钱塘江观潮活动的?(3分) 阅读下面文章,完成11~16题。(17分) 祖母的鞋 (1)我的童年,是和祖母一起度过的。父母的影子早就模糊了,模糊得只剩下清明节时坟前的野草。 (2)生活,就像坡地上的蒲公英,无奈的苦涩中,总有些幽香。那时,山晨的日子清淡,一包蓝靛,就是农村的全部颜色。祖母那架老掉牙的纺车,缠完了太阳缠月亮,把我童年的酸甜苦辣也都缠在了上面。 (3)当红日欲出未出的时候,晨曦被朝霞扑满金粉,大山给远天一片希望。晨雾用亦真亦假的变术,幻化出无穷无尽的野趣。 (4)夏日里,坐在老梨树下,听祖母讲故事。正在消失的晚霞,淡入了黄昏。望着祖母指出的牛郎织女星,默数着满天的星斗,我的心中充满了欢乐和童话。 (5)上学那天,按照我们乡下的习惯,为了讨个彩儿,祖母给我绣了个大红冠子公鸡,挂在脖子上。就在那年秋天,劳累过度的祖母病了,昏睡了几天几夜,我真怕她再也不能醒来。就是那年,祖母卖掉了出嫁时那对手镯,才给我凑足了学费。 (6)祖母病好后,望着我熬红的眼睛说:“孩子,你还没长大,我怎么舍得走呢!” (7)读中学时,每次回家,望着老人菜色的脸,心里真不是滋味。 (8)我终于走出大山,到省城读书去了。临行那天晚上,老人给我打点行李,缝补穿旧的衣服,清点我儿时的玩具,翻看我小时候用过的笔记本。夜深了,老旱烟在黄铜烟锅里闪烁着如豆的一点星火,老人家久久没有睡去。到校打开行李我才发现,里面有十几个红皮鸡蛋和一双手工布鞋。双手捧着那双鞋,耳边又响起了祖母常说的那句话:“鞋穿不正,就要崴脚哇!山里的路是咱山里人走出来的呀!”那双布鞋我始终没舍得穿,寒假时,拿回老家,放在祖母出嫁时那口铜页包金的山榆老柜里。 (9)参加工作后,几次想接老人出来,她总是说:“冷不丁儿挪窝,舍不得走啊!”每次探家临行时,她总是站在山道上,望着我渐去渐远的身影,在大山的背景下久久不动。我回过头来,望着那风中飘动的白发,禁不住落下泪来…… (10)又一个中秋,我回到故乡。小溪像一行泪水,顺着大山的腮边流下。祖母已故去多时了。听乡亲们说,后事是由我一位远房姑母办理的。那是一个多风多雨的季节,身边没有一个亲人,连骨灰都没有留下。这时,我多想大哭一场啊,可是,想找个祭奠的地方都没有。姑母告诉我,老人临终前欲说不能,似乎有一些话要告诉我。如今,这些都被昨日的风刮走了,只有蟋蟀在墙角边,对着秋天悲鸣。 (11)重新站在生我养我的小院里,望着一片荒芜的田园,爬山虎翻过颓圮的院墙,无望地对着蓝天,寂寞地开着紫花。望着推走无数人间风雨推走苦乐年华的那盘石磨,望着依然陈旧依然引起我儿时记忆的关东木格子窗。那架纺车还在,那盏油灯还在,那把蒲扇还在,屋前祖母亲手栽的那棵梨树还在,连我童年玩过的弓箭和木刀也悬挂在当年老地方。仿佛锅里仍在散发着玉米饼子的清香,灶里仍在跳动着木柴的火苗。 (12)可是眼前呢,却是一片无声的沉默。难道说,祖母真的走远了吗? (13)我多想找出那个谜一样的遗言啊!尘封的四壁,隐去了一切,落叶在阶前遮住了往日的足痕。祖母啊,你把要说的话留在了哪里?我清理书籍时,意外发现了个包裹,里面包着一个玉石烟嘴,一对耳环,当年的那双布鞋,也规规矩矩地躺在那里。 (14)望着这些遗物,我沉思了很久。老人似乎把千言万语都写在密密麻麻的针脚上。老人是在告诉我,鞋不可穿错,路不能走歪,是要我一定记住这些金玉良言呢。这时,我想起了祖母一生的顽强和执著,一生的期待和盼望。仿佛她此刻正站在门口,送走南行的雁群,遥望走出大山的孙儿。
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