《孟子二章》复习教案1

学习目标:
    1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。 
    2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。 
    3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
    学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。
    学习方法:
    1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。
    自主预习;
    1、 学生背记本课基础知识。(5分钟左右)
    合作解疑:
    1、 班级内进行展示,由课代表提问本课重点。
    (课下重点注释及重点句子翻译)
    2、合作完成部分习题。
    1、加点字解释正确的一项 (  )        
    A委而去之(放弃)   而后喻(了解)      池非不深也(护城河)
    B固国  (国家)  空乏其身(资财缺乏)      得道多助(道德)
    C举于市  (推举)  饿其体肤(饥饿)       寡助之至(少)
    D域民    (限制)  威天下(威慑)       人恒过(过失)     
    2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 ( ) 
    A.傅说举于版筑之间 举:被举用,被选拔 
    B.曾益其所不能 曾:同“增”,增加。 
    C.衡于虑,而后作 作:发作 
    D.出则无敌国外患者 出:在外面,指国外。
    3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 ( ) 
    A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。 
    B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 
    C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。 
    D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
    4、对下面句子的意思理解不正确的一项是( ) 
    A.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现 
    B.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦 
    C.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正 
    D.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展
    5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是(     )
    A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。
    B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。
    C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。
    D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
    6、下列说法不正确的是(     )
    A 这篇课文,选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编着的,收录的是他讲学游说言论的记录。
    B 孟子,战国时思想家,教育家。名轲,字子舆。
    C“孙叔敖举于海”,是指孙叔敖,隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能,任命他为宰相。
    D拂,在“行拂乱其所为”中发“fú”的音,而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。

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