《沁园春·长沙》教案设计8-人教必修一
[11-08 03:38:42] 来源:http://www.89xue.com 高一语文教学设计 阅读:9278次
摘要: 意气风发的画面。 (2)老师重点指出作者青春年少,革命热情奔放。 [显示一些1925年前作者的经历的图片] △ “曾记否”三句 (1) 让学生分析“击”、“遏”,领略人物的激昂豪迈。 (2) 老师重点明确作者在这三句中把整首词的感情基调推向高潮。 (3) 让学生体会作者“主沉浮”,“到中流击水”的寓意。 以天下为己任,蔑视反动派统治者,改造旧中国的豪情。) 附: 沁园春。长沙 。
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意气风发的画面。
(2)老师重点指出作者青春年少,革命热情奔放。
[显示一些1925年前作者的经历的图片]
△ “曾记否”三句
(1) 让学生分析“击”、“遏”,领略人物的激昂豪迈。
(2) 老师重点明确作者在这三句中把整首词的感情基调推向高潮。
(3) 让学生体会作者“主沉浮”,“到中流击水”的寓意。
以天下为己任,蔑视反动派统治者,改造旧中国的豪情。)
附:
沁园春。长沙
毛泽东
[处境季节] 独立寒秋
湘北北去
[地点] 橘子洲头
看万山红遍
层林尽梁
漫江碧透 点 实
呼应 百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由 面 虚
怅寥廊
问苍茫大地
[问题] 谁问沉浮
携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年
意气风发的画面。
(2)老师重点指出作者青春年少,革命热情奔放。
[显示一些1925年前作者的经历的图片]
△ “曾记否”三句
(1) 让学生分析“击”、“遏”,领略人物的激昂豪迈。
(2) 老师重点明确作者在这三句中把整首词的感情基调推向高潮。
(3) 让学生体会作者“主沉浮”,“到中流击水”的寓意。
以天下为己任,蔑视反动派统治者,改造旧中国的豪情。)
附:
沁园春。长沙
毛泽东
[处境季节] 独立寒秋
湘北北去
[地点] 橘子洲头
看万山红遍
层林尽梁
漫江碧透 点 实
呼应 百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由 面 虚
怅寥廊
问苍茫大地
[问题] 谁问沉浮
携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年
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