用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网教育资料教学设计语文教学设计高一语文教学设计《始得西山宴游记》教案» 正文

《始得西山宴游记》教案

[07-12 14:17:26]   来源:http://www.89xue.com  高一语文教学设计   阅读:9809
摘要:www.89xue.com 6.比较本文与《小石潭记》在内容和写法上的异同. 《小石潭记》更偏重于客观描写,本文更偏重于主观感受。 如《小石潭记》中“潭中鱼可百许头……与游者相乐。对潭水、游鱼的描写,栩栩如生,十分传神,历来被人所诵记称道,归功于作者抓住景物特点,细致描摹。写鱼在潭中历历可数,反衬出水清潭小,“日光下澈,影步石上”,则从另一角度突出水澄清透明。“似与游者相乐”,把鱼儿那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态描写得惟妙惟肖。既写出水清又写出鱼乐,水鱼相映成趣,互相点缀,充满诗情画意。 。
《始得西山宴游记》教案,标签:高一语文教学设计方案,http://www.89xue.com


www.89xue.com     6.比较本文与《小石潭记》在内容和写法上的异同. 
    《小石潭记》更偏重于客观描写,本文更偏重于主观感受。 
    如《小石潭记》中“潭中鱼可百许头……与游者相乐。对潭水、游鱼的描写,栩栩如生,十分传神,历来被人所诵记称道,归功于作者抓住景物特点,细致描摹。写鱼在潭中历历可数,反衬出水清潭小,“日光下澈,影步石上”,则从另一角度突出水澄清透明。“似与游者相乐”,把鱼儿那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态描写得惟妙惟肖。既写出水清又写出鱼乐,水鱼相映成趣,互相点缀,充满诗情画意。 
    《始得西山宴游记》却偏重于写主观感受。 
    如写“西山之怪特”,“然后知是山之特立,不与培缕为类。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯,洋洋乎与造物者游而不知其所穷”,“心凝形释,与万化冥合”,可见作者把西山视为知音,与西山心心相印,西山怪特之貌恰似自己卓尔不群的人格、志高品峻的情操。 
    五、布置作业: 
    1、积累相关的文言知识; 
    2、熟读课文,翻译句子(见课本上画线的句子)


上一页  [1] [2] [3] [4] 


Tag:高一语文教学设计高一语文教学设计方案教学设计 - 语文教学设计 - 高一语文教学设计
上一篇:《前方》教案