（精练、传神地表现出人物的特征）
②“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，……眼睛向上一翻，轻轻点一下头……”
（简单的几个动作表现其自负、谦逊的风格，逼真、传神）
③但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来……”
（四字短句使得句式整齐，音律和谐，充满韵味）
6、讨论分析人物形象。请学生分组讨论梁启超的特点，在文中找出相关语句并讲解是通过什么手法体现的。讨论结束后，每组派代表向全班同学发布讨论结果。
教师明确：通过肖像、神态、动作、语言等表现人物特点。
声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健，气质风神潇洒 ，眼神光芒四射。（潇洒自信）
神态：生动有趣（自负、谦逊）
语言：旁征博引（风趣、博闻强识）
动作：手舞足蹈（自由洒脱）
7、小结梁启超形象：在文坛上，他是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智，潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
8、拓展写作：请学生模仿本文写人手法描写一个熟悉的老师。
要求：抓住细节，突出特征；
语言简洁，描写生动；
不得出现老师的姓名、学科；
完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是哪位老师，看谁写得最像。
评价给分。
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