生:小花是一个绿色的,一个红色的.
生：灯笼也有规律，一个紫的，一个红色的。 ……
生：两个女同学的中间夹着一个男同学，也可以说两个男同学的中间夹着一个女同学。 ……
过渡:大家说得非常好,
师:这些事物都是按规律一组一组排列的,只要我们找出其中一组是怎样排列的,就能正确填出空白处是什么了。
设计意图：通过观察能发现最简单的图形变化规律。
2、(1)摆一摆。出示幻灯片我们再看这两道题：
聪聪和明明在摆积木和卡片，看他们摆的多漂亮呀，你能接着他们的摆吗?那就拿出你的学具，照着大屏幕摆一摆吧。
(你真是太棒了，不仅知道接着摆什么，规律也说的很准确)
(2)接着摆
①老师看着这些图形按规律摆这么漂亮，我真的抑制不住了，老师想按规律摆一摆，仔细观察，老师是按什么规律摆的?老师在展示台上摆出：● ▲● ▲● ▲谁能接着老师的摆?(找同学到板前展示。)然后问：你为什么这样摆呢?
生：我发现了是按●▲ 一组一组摆的。
生：我发现是按 绿色、黄色 一组一组摆的。
师：两位同学都说得很好，谁能把他们的意见综合起来说一说呢?
生：我发现了这些图形是按●▲ 这样摆下去，
师：你观察的真仔细，从形状、颜色上发现了它们排列的规律。真是个细心的孩子。
②再仔细观察，老师又是按什么规律摆的? ■●●▲■●●▲(一个角朝上)谁愿意接着老师的摆?告诉大家，为什么这样摆?
(3)创造摆
看着老师摆出的规律，你现在想做什么?想不想自己也动手摆一摆?为了满足大家的愿望，老师已为大家准备了一些图片，现在，同学们自己动手摆一摆。想怎样摆就怎样摆，但是别忘了要有规律呀!
(师巡视指导,事物按一定顺序排列,就是规律,但至少是3组以上)摆好了和同桌说一说，你是按什么规律摆的。 都摆完了吗?那就做好吧，看谁做的又快又端正。愿意把你摆好的图片展示给大家看?
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还有谁愿意展示，那就把你摆好的规律高高举起，给周围的同学看一看吧。
我们的同学可真了不起，就是这几张小小的图片，就创造了这么多美丽的规律，真的可以称得上小小发明家了!给自己点掌声吧：×× ×× ××
设计意图：观察后，按规律动手摆出图形，创造规律。
3、涂一涂
经历了找和摆的过程，大家想不想涂颜色呢?老师这里有一张涂有颜色的小卡片，可是其中有几个没有涂上颜色。你们能帮我涂上颜色吗?(出示图)
找2名学生到黑板前涂，其他学生仔细观察。
并说一说为什么这样涂?
设计意图：通过涂一涂，加深对图形排列规律的认识。
(三)、联系生活，欣赏规律。
1、找生活中有规律的事物。
师：其实规律并不难发现，这就需要大家细心观察，做生活的有心人。
想一想：在我们生活中还有哪些东西是有规律的呢?幻灯
1图案：看多么漂亮的花纹呀?生活中你见到过哪些有规律的图案 ?我们自己的衣服有没有? 我们家的地板砖有没有?马路上的人行横道有没有?
2时间：冬去春来，走过温暖的春天，我们迎来炎热的夏天，送走夏天，就是金色的秋天，秋天过去，将是白雪皑皑的冬天，一年都要经过春夏秋冬四个季节……时间也是有规律的。
3、声音
其实生活中除了东西、图案、时间有规律，声音也是有规律的，请听* * *** * * ***你发现有什么规律了吗 ?再听：* * *** * * ***
--- 其实，很多声音都是有规律的，我们在电视里听到的钟声，爷爷奶奶扭秧歌的鼓声，我们上课的铃声都是有规律的。
设计意图：感受生活中有规律的事物，欣赏数学的美。