请大家仔细观察，它们的排列有什么规律？
按照这个规律，请你们猜一猜，第四排它们又该怎样排列。
如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的？
2．摆一摆。
为了欢迎大家，还为我们准备了许多好吃的。可是他们只摆了三组，第四组
的水果它们想请大家自己摆，你们会吗？（.谁愿到前面来摆）。
这是第一组图形,这是第二组图形,这是第三组,能按照规律摆出第四组图形吗？
3.画一画
（1）动手操作，运用规律
（课件出示例1）
你能继续画下去吗？为什么这样画？
请拿出课前准备的图形，学生动手操作，
（2）在一年级我们学过钟表的知识，我们看看几点了
（ 课件
www.89xue.com 出示钟表）
有什么规律？几点了？你能继续画吗？）
4.做一做
（出示“做一做”第一题）
你能继续画下去吗？为什么这样画？
做了这两题，你想提醒大家什么？（看好规律再来画图）
5.练一练
你能帮他补充完整吗？说说你是怎样做的？
[设计意图：其中基础练习考察学生对新知的掌握情况。应用练习则强调考察学生对新知的应用能力。]
四、运用规律，知识拓展
1聪明屋
（课件出示）
根据我们发现的规律，你能补充下面一个怎样画的吗？（请生画一画。）
2（课件出示）
请生上讲台汇报，说说为什么这样画？那第二行的最后一个呢？
[设计意图：加强规律运用的同时，也拓展了学生的思维，体会数学知识的应用性。]
五、欣赏规律，体会数学之美
生活中还有许多有规律的事物，我们一起来欣赏吧。
六、课堂小结，提升规律
通过同学们的努力，我们今天又找到了一种新的变化规律。（请四位同学上台演示）能用这四位同学演示今天变化的规律吗？（请学生演示）
这节课你的收获是什么？请你填写数学日记，并和大家分享
[设计意图：在学生了解循环变化规律的基础上，请生总结。并以学生自身动态的演示进一步体会、感受其中的变化规律，使知识进一步内化]
七、课后作业
你也想设计一下墙面图案吗？请你挑选自己喜欢的图形在白纸上设计一下，让同学们也能在你设计的图案中找到规律哦！看谁设计的图案最漂亮。希望同学们也能在你设计的图案中找到规律哦！
[设计意图：让学生运用这些规律以作画的形式表现出来。让学生获得成功体验的同时享受规律的美。]
九、预设反思
本节课通过学生的观察分析，合作交流，动手操作，探究规律、发现规律。
首先从学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》图片入手，吸引了学生的眼睛，初步感受规律。借助课件演示和动手操作，让学生感知循环变化的规律，通过探究使学生明白了“有规律的排列很漂亮！”使他们体验到成功的快乐。觉得数学非常有趣自己也能发现生活中的数学问题，促进了学生的主动发展。