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《估计》 教学设计

[07-12 15:13:08]   来源:http://www.89xue.com  三年级数学教学设计   阅读:9691
摘要:教学内容:教材第45页例4例5,46页练习教学目标:1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识,掌握对长度估计的方法,培养学生估计的意识和动手操作的能力。2、通过估算活动,培养学生的推理判断能力。3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系,提高对数学学习的兴趣。教学重难点:1、学会估计一些物体的长度。2、能对估计结果进行更改。教学过程:一、引入新课1.我们学过的长度单位有哪些?2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3.不用尺子,在本子上是着画出一条长8厘米的线段,再和同桌比一比看谁画得最准确。4.说说自己估计得怎么样,有什么感想?5.今天我们就来估计一样物体的长度,看看谁估计得最准确。二、新。
《估计》 教学设计,标签:三年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com

教学内容:

  教材第45页例4例5,46页练习

  教学目标:

  1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识,掌握对长度估计的方法,培养学生估计的意识和动手操作的能力。

  2、通过估算活动,培养学生的推理判断能力。

  3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系,提高对数学学习的兴趣。

  教学重难点:

  1、学会估计一些物体的长度。

  2、能对估计结果进行更改。

  教学过程:

  一、引入新课

  1.我们学过的长度单位有哪些?

  2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

  3.不用尺子,在本子上是着画出一条长8厘米的线段,再和同桌比一比看谁画得最准确。

  4.说说自己估计得怎么样,有什么感想?

  5.今天我们就来估计一样物体的长度,看看谁估计得最准确。

  二、新授

  1.教学例5

  ⑴摸一摸数学书的面,是什么形状的?

  ⑵你有办法知道它的长和宽吗?你能计算出它的周长吗?学生独立完成。

  ⑶全班汇报:你是怎么知道它的周长是多少厘米的。

  ⑷学生在四人小组里活动:拿出彩带估计一下,用彩带数学书围一圈至少要多长?剪一段试一试。并讨论:怎样才能估计得更准确?

  ⑸全班汇报:你估计得怎样?有什么感受?有什么办法能估计得更准确吗?

  2.巩固练习。

  ⑴下面哪个图形的周长最长?先估计,再量一量,算一算。

  ⑵46页做一做第二题

  从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。



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