教学内容： 人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册 59 — 61页。
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点、难点： 认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。
教学用具： 多媒体课件、实物钟。
教学过程：
一、创设情境，初步感知
师：同学们时间过的真快呀，一转眼到了 2009 年的今天，做为自豪的中国人我们一定还记得 2008 年北京奥运会开幕前的一瞬间，让我们一起来重温那激动人心的时刻吧！（播放 2008 年北京奥运会光影倒计时）
师：你们看到了什么？
生：看到了奥运会开幕式前的倒课时。
师：还在哪看见过？
生 1 ：在火箭发射前看过。
生 2 ：我在春节联欢晚会上看过。
( 屏幕出示春晚的倒计时图片 )
我们能和主持人一起来倒计时，迎接新年钟声的到来吗？
生（齐）：能。十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。
师：你知道这些数字表示什么意思，每两个相邻数字间的间隔是多少吗？
生：这些数字表示离春节联欢晚会还有 10 秒，每两个数字之间的间隔为 1 秒。
师：是的，在计量比较短的时间时，我们一般用比分小的时间单位—秒，这节课我们就一起来认识秒。
（板书：秒的认识）
我这样设计的意图是通过播放录象，吸引学生的注意力，激发学生探究知识的积极性，因为， “ 兴趣是最好的老师 ” ，也使学生体会到数学来源于生活。
二、秒的认识与体验
1 、认识秒针。
师：（屏幕出示）老师这有一些钟表，在这些钟表中哪些能读出秒来呢？
生： 1 号、 3 号和 5 号钟表能读出秒来。
师：在能读出秒的这些钟表中，你能把它分成几类？
生：可以分成两类。
师：哪两类？
生：一类是有表针的钟表，一类是电子表。
师：这节课我们就来研究指针式的钟表。（屏幕出示）
师：时针和分针我们以前都学过了，那秒针又有什么特点呢？
生 1 ：秒针很细。
生 2 ：秒针特别的长。
生 3 ：它走得最快。
2 、认识 1 秒。
师：（屏幕出示 1 秒长的时间）你知道秒针走 1 小格是多少吗？
生：秒针走 1 小格是 1 秒。
师： 1 秒有多长，你能用你喜欢的动作把 1 秒表示出来吗？
生 1 ： 1 秒钟我能从座位上站起来。
生 2 ： 1 秒钟我能拍一下手。
生 3 ： 1 秒钟我能写 1 个“ 1 ”字。
生 4 ： 1 秒钟我能眨一下眼。
师：说说你对 1 秒的感受？
生： 1 秒钟太短了。
师：一眨眼就过去了，是吗？同学们可不要小看这短短的 1 秒， 1 秒钟也能做许多事情呢！
( 屏幕出示老师搜集的资料学生欣赏。 )
师：因此，我们在学习上要争分夺秒。
师：在生活中你在那看见过用秒做单位来计量时间的呢？
生 1 ：在游泳比赛中看见过用秒做单位来计算时间的。
生 2 ：在长跑比赛中看见过。
3 、认识几秒。
师：请同学们看屏幕，秒针走一大格是多少秒？
生：秒针走一大格是 5 小格，是 5 秒。
师：（屏幕出示）走 3 大格是多少秒？
生：走 3 大格是 15 个小格也就是 15 秒。
师：（屏幕出示） 6 大格又是多少秒呢？
生：走 6 大格就是 30 小格，是 30 秒。
师：看来同学们已经会用秒来计算时间了，你能不 能像 老师这样考考你的同桌呢？
（学生开始活动）
这些活动的意图是为了让每一个学生亲自试一试，运用自己的感官体验 1 秒的长短。通过课件让学生感受了 1 秒的价值，增加了学生的知识积累。
4 、探究秒与分的关系。