（小组讨论两分钟。）
师：好，哪个小组来汇报一下？只汇报用字母表示这个内容就行了。
生：（五组其中一个学生）我们用的是n，含有字母的算式是n×5。
师：好，请坐，还有其他小组想说么？来，八组。
生：（八组其中一个学生）字母是o,算式是o×5。
师：来，十六组。大声说。
生：我们用的字母是d，d×5表示手指数。
师：其他小组，你们列的式子跟他们的意思一样么？
生：一样。
师：都是用一个字母乘5。大家观察一下，在数手指的过程中你发现了什么规律？什么不变？来，后面女生。
生：都有5。
师：她发现了都有5，（竖起大拇指）厉害！那么5表示什么？
生：手指。
师：是呀，5与手指数有关，是一个倍数，手指数是手的几倍？
生：5倍。
师：对，手指数是手的5倍，这个倍数是永远不变的，在这里我们只要找到了这个倍数是5，我们就很容易用一个含有字母的式子表示手指的个数了。
三、巩固应用，拓展延伸。
师：下面我来考考大家了，看看你对这节课所学的知识掌握的怎么样。每个同学都有一张作业纸，上面有两个题目，自己填一填，看谁做的又对又快，填完以后同桌交流一下。
师：有问题的可向小组同学求助。
（2分钟后。）
师：我看同学们都做完了，现在看大屏幕，哪个同学汇报一下？
生：我填的是小刚的身高是a+18厘米，小强的身高是a-12厘米，大客车两小时行a×2千米，5小时行a×5千米。
师：好，请坐！对照一下，谁跟屏幕上填的不一样？
生：没有！
师：好，刚才的这个任务大家完成得还不错，奖励大家，我们继续读儿歌，数青蛙的儿歌开始我们只说了前半句，现在我们把它说完。（屏幕出示第一句）
师生齐读：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，八只眼睛十二条腿，四只……
师：好了，我不叫停的话大家还能继续说，我就觉得很奇怪，后面我没写出来你们怎么会读的？是怎么想的？
生：上面那个数乘二。
师：哪个数乘二？
生：眼睛数乘二。
师：真聪明！这位同学找到了青蛙眼睛数变化的规律，是青蛙只数的两倍。
师：那么青蛙腿数是按照怎样的规律变化的呢？
生：四倍。
师：对，四倍的关系，这个倍数是不变的，找到了这个倍数关系，后面的问题就好解决了，以小组为单位，快速地完成表格纸上的第二个表格，看哪个小组完成的又好又快！
（各小组成员积极参与，两分钟后）
师：好，我看各个小组都完成了，我们来汇报一下，哪个小组汇报？来，五组。
生：（五组其中一生）n只青蛙n张嘴，n×2只眼睛，n×4条腿。
师：很好，请坐！其他小组再来汇报一下？十二组。
生：（十二组的其中一生）s只青蛙s张嘴，s×2只眼睛，s×4条腿。
师：其他小组表示方法是一样的吧？
生：一样。
师：我们一起来读（指用字母n和字母s的）。
师生齐读：n只青蛙n张嘴，n×2只眼睛n×4条腿，s只青蛙s张嘴，s×2只眼睛s×4条腿。
师：读得很好！我们在这里也找到了不变的规律，是什么不变？
生：倍数。
师：对，这个同学反应真快！是倍数关系没有变，眼睛数是青蛙只数的……
生：（接着说）两倍。
师：腿数是青蛙只数的……
生：（接着说）四倍。
师：知道了这个不变的规律，就很容易地写出了含有字母的式子。咱们同学真善于发现规律、总结规律。在我们的生活当中啊，不仅用字母表示数，还可以表示其它的事物呢，看屏幕，CCTV表示什么？
生：中央电视台。
师：对，是中国中央电视台。NBA呢？
生：篮球。
师：是美国职业篮球队。你们能举出这样的例子么？
生：M,是麦当劳。
生：车牌号。
师：对，车牌号码的前面也用字母表示了，代表某一个省的某一个地市。
生：WC代表厕所。
（有些学生笑了。）
师：对呀，WC是公共厕所的英文简称。最后我们要用字母表示这节课的学习情况。