《认识圆》教学设计

师：下面让我们听一段音乐来轻松一下，边听音乐边在圆形纸片上画

半径和直径，

直至音乐停为止，看谁画得多？从而引导同学得出在同一圆内，半径

和直径都有无数条。

量一量，半径和直径的长度，你发现了什么？

（同学动手量，最得出结论）

学生汇报，课件演示，得出结论，板书结论。ｄ＝２ｒ　　　ｒ＝
⑤应用上面的结论，做练习（课件出示）

（３）、画圆

①学生自己尝试用圆规画圆，先交流同桌交流画圆的方法，然后汇报

自己画圆的方法。

②课件演示画圆的方法。

③观察同桌所画的圆，为什么和自己画的位置不同，大小也不同呢？

引导学生得出结论：是什么决定了圆的为之呢？又是什么决定了圆的

大小呢？最后得出结论：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。

④练习画圆

课件出示要求

三、总结知识，梳理新知

师：在同学们的共同努力下，我们不仅认识了圆，还能够按照所给的

要求画圆，

这节课我们到底都探究了哪些知识呢？那么就让老师来帮助同学重新

梳理一下本节课的知识。（课件出示）

四、练习反馈

（课件出示练习题）

五、图片欣赏（机动）

六、作业

运用本节课的知识，解释一下，车轮为什么是圆形的？车轴应安装在哪里？车轮如果做成正方形、三角形的，会有什么感觉？

七、总结，谈谈这节课的体会。

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