（5）提出要求：请同学们列式解答，并说出列式的根据。 （6）集体订正。 2．发散训练： （1）出示题目1： 下面两个平行四边形面积都是3×2＝6（厘米）。对吗？为什么？
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小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计
[07-12 15:40:42] 来源：http://www.89xue.com 五年级数学教学设计 阅读：9369次
摘要：（5）提出要求：请同学们列式解答，并说出列式的根据。（6）集体订正。2．发散训练：（1）出示题目1： 下面两个平行四边形面积都是3×2＝6（厘米）。对吗？为什么？（2） 提出要求：请同桌互相交流。（3） 集体反馈。（4）出示题目2：选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。（单位：米）（5）提出要求：请同学们独立解答。（6）集体交流。（7）师小结：在计算平行四边形的面积时，必须找到相对应底和高。3、提高练习：（1）提出问题：下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？（2）提出要求：请同桌同学互相交流。（3）集体反馈。（4）问：在这两条平行线之间，还可以画出几种形。
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（5）提出要求：请同学们列式解答，并说出列式的根据。 （6）集体订正。 2．发散训练： （1）出示题目1： 下面两个平行四边形面积都是3×2＝6（厘米）。对吗？为什么？![]()
（2） 提出要求：请同桌互相交流。
（3） 集体反馈。
（4）出示题目2：选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。（单位：米）
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（5）提出要求：请同学们独立解答。
（6）集体交流。
（7）师小结：在计算平行四边形的面积时，必须找到相对应底和高。
3、提高练习：
（1）提出问题：下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？
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（2）提出要求：请同桌同学互相交流。
（3）集体反馈。
（4）问：在这两条平行线之间，还可以画出几种形状不一样而面积相等的平行四边形？谁愿意来画一画？
四、全课总结
（1）问：这节课你学会了什么？
（2）问：你是怎样学会的？
（5）提出要求：请同学们列式解答，并说出列式的根据。 （6）集体订正。 2．发散训练： （1）出示题目1： 下面两个平行四边形面积都是3×2＝6（厘米）。对吗？为什么？