Whats his name?第六课时教案示例

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    3.教师出示这几个单词的卡片,请全班学生共同拼读。然后将卡片放在一起,随意抽出一张很快地在学生面前一闪而过,请学生辨别是什么单词。
    4.教师出单词的口形,让学生猜是什么单词,并拼读出这个单词。找学生模仿教师到教室前出口形。
    五、练一练
    根据录音内容,写出每个单词所缺的字母
    六、测一测:听写单词和句子
    七、作业:朗读并抄写课堂练习中所归纳的人称代词和物主代词以及本单元的重点句子
    八、板书设计:
    LESSON EIGHTEEN
    ea [i:] tea   peach  teacher  please                  my
    ee [i:] jeep  tree    three   green                   your
    sh [ F] sheep  ship   fish     English                 his
    ch [ tF] China  chick  chair   Chinese                   her
    its
    教案点评:
    第十八课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇my、your、his、her、its以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主,帮助学生归纳整理,以便更好地运用于实际生活中。可以直接听课文会话的录音,然后让学生模仿录音进行跟读练习,最后再两人一组操练对话。请学生选择自认为掌握的最熟练的一课,同桌两人结合成小组,表演对话。最后教师提供一段新的语言材料,学生可根据它,将所学用语综合起来做一段新的对话表演。

不错哦     小组游戏的探究活动
    形式:小组合作 
    目的:巩固学生对新的语言项目的认知,在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。
    过程:
    1.教师放一段对话录音,每组发一张纸,上面写有与对 话内容有关的六个问题,例如:What s the girl s  name? Is she a new student? What class is she  in?等等。(可以根据组员的多少来调整问题的数量)
    2. 根据录音内容每位学生只写一个问题的答案,可以是 最简单的回答方式,如:Mary. Yes。写完后向后传, 小组共同完成此项练习。
    3. 对正答案。
    4. 还是以小组为单位,将答案进行整理,大家合作编写出与录音中听到的基本相符的对话。

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