Unit 2 What are you doing ?教学设计

 教 法:听,说,读,练 教学手段:多媒体课件 录音机 实物教具等
    课 题:Unit 2 What are you doing ?
    教学目标:
    知识与能力:
    1.掌握句型“What are you doing?”及其回答,以及此句型的一般疑问句的应用。
    2.能熟练地掌握课文中的对话。
    过程与方法:
    1.创设轻松愉悦的学习氛围和合作探究的学习情境,培养学生学习英语的兴趣。
    2.增强学生在现实生活中的交际能力和综合语言的运用能力。
    情感态度与价值观:
    使学生有兴趣说英语,敢于开口说英语,培养乐于参与合作的意识。
    教学重点:What are you doing? 句型的问答及应用。
    教学难点:现在进行时的应用
    教学流程:
    Unit 2 What are you doing ?
    Step 1:Lead in.
    1) Warm-up:
    Chant together: cooking noodles, listening to music,writing an e-mail, read newspaper …
    设计意图:
    创设轻松愉悦的英语氛围,使学生很快进入角色。
    2) Act out the dialogue.:
    学生分角色表演对话,复习句型What are you doing?
    3) Do actions and guess.
    教师做动作,问和答,自然导入新课。
    设计意图:
    以活泼动感的形式,复习所学知识,为新课作铺垫。
    Step 2: Presentation:
    T: Where are you now? ( Point to the classroom).
    OK, you are in the classroom.
    What are you doing? (Show it on the screen.)
    Enable the students to answer it correctly.
    设计意图:
    从真实的情境中,让学生感知理解,所学语言的真正含义,体现语言的真实性和交际性。
    Step 3: Learning
    1)Show the teaching aims.(出示教学目标)
    2) 一名学生到前面表演一些动作,如吃饭、洗碗、整理床铺、做家庭作业等,从而引出词组eat breakfast,watchTV,wash dishes,read a book,make the bed,do one’s homework等.
    3) Learn the dialogue.
    a: Listen to the recorder,answer the questions.(带着问题分段听录音回答问题)
    设计意图:
    把课文中的内容设计为小问题,有目的地去听,去理解,不断提高听力水平。
    b: Read and translate the dialogue in pairs.Then read in pairs.(两人一组朗读对话)
    设计意图:
    分角色朗读课文,在交际中巩固练习。
    c: Read the dialogue in groups. Which group reads best. (分组朗读对话,哪组最好)
    d: Act out the dialogues.(分角色表演对话)
    Step 4:Prectice.(趣味操练)
    1)Guess who are they and what are they doing?
    (多媒体展示图片,猜猜是谁,在做什么,激发学生的学习兴趣)
    设计意图:
    利用多媒体课件,实现人机对话,创设学习语言的情境,调动学生的积极性。将老师的照片呈现在课件中,使学生感受到老师的亲切,增添学习情趣,同时渗透德育教育。
    2)Show some pictures ,make dialogues according to the pictures.

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