摩擦力教案

 一、教学目标:
    1、知识与技能:
    知道什么是摩擦力;知道摩擦力的大小跟什么因素有关;知道摩擦的利与弊。
    2、过程与方法
    通过观察和实验,感知摩擦力的存在;通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
    3、情感态度与价值观:
    通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度;通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
    教学重点 :应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题
    教学难点:设计探究实验
    学习方式:探究式启发式
    二、教学准备
    学生实验材料:弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、钩码、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。
    教学过程:
    (一)、创设情境,新课引入
    我在上学校的路上拾到了几个脏兮兮的小玻璃球,老师用水给它们洗干净了。现在,请两个同学把玻璃球从容器中请出来。(请两个同学上台20秒夹球,但不易夹出)
    提出问题:玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答:太滑,摩擦力小。
    你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。
    (二)、新课学习
    1、认识什么叫摩擦:
    关于摩擦力,你了解多少,你还想知道什么?学生回答。
    你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力,设计一个简单的实验感受摩擦力,并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?
    学生设计实验并实践感受: 学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。
    总结:我们的手、脚运动时受到阻碍的现象叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
    想一想,在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?哪些是有益的?学生思考回答。
    显然,我们需要增大有益摩擦,
    教学设计
    减小有害摩擦,为此,需要测量摩擦力的大小,探究改变摩擦力的方法。
    2、探究摩擦力的大小与什么有关:
    你认为摩擦力的大小 与什么有关?请同学们大胆猜想。
    (1)学生预测。
    (2)教师点拨:如何测量摩擦力的大小?请同学们阅读课本内容,注意实验过程中要匀速拉动木块,并思考:若要证明摩擦力大小与压力的关系,哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的?想好以后,如果你需要什么材料,而桌子上没有的,可以由组长上前面来拿需要的材料。
    (教师提示学生控制变量的方法)
    (3)各组学生分别汇报准备进行的实验方法。
    (4)学生以组为单位,安排好每个人的实验分工。
    (5)学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。
    (6)学生反馈实验现象,并说明原因。
    教师总结,并板书。
    3、了解摩擦力的存在和应用,讨论增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法:生活中哪些地方存在摩擦?学生讨论,提出问题并回答。
    例:人走路   a、哪里存在摩擦? b、想象:如果没有摩擦走路是什么样子? c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹
    例:汽车在冰面上打滑    a汽车出现了什么情况?为什么? b、怎样解决?(撒盐、木屑、煤渣等) c、轮胎上为什么有花纹?
    例:滑雪比赛    a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益? b、怎样减小摩擦力?

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