：本题的“题眼”在于“结合现代化建设分三步走的战略目标”。我们曾把人均国民生产总值达800到1000美元确定为达到小康水平的重要指标。而现在不必说是人均国民生产总值达到这个目标，就是人均收入也都远远超过了这个指标。但城乡收入差距表明我们的小康还是低层次、不全面的、发展很不平衡的小康。可与到21世纪中叶基本实现现代化的第三步战略目标相比，还有相当长的距离。本世纪的头20年，到2020年，我们要实现全面建设小康社会的目标，也并不是遥遥无期，需要我们的艰苦奋斗，所以答案选B。
不错哦 例题4：（2010年山东省临沂市中考试题）中国国家主席胡锦涛4月30日在上海国际会议中心举行宴会，欢迎前来出席上海世博会开幕式的贵宾。他在致辞中说，上海世博会是“中国的机遇，也是世界的机遇”，并强调“上海世博会将向世界展示一个拥有5000多年文明历史，正在改革开放中快速发展变化的中国”。 结合所学知识，回答下列问题： （1）说一说改革开放中我国快速发展变化的表现。 （2）请你总结我国快速发展变化的原因（至少三个方面）。 （3）“国兴我荣，国衰我耻。”祖国的发展变化关系着每一个中华儿女的切身利益。为表达自己的爱国之情，请用简短的文字写下你的报国之志。 参考答案：（1）改革开放30多年来，我国百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱，再由温饱到总体小康的历史性跨越；我国综合国力显著增强；国际地位日益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用。 （2）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则。（坚持中共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系）；坚持科学发展观，实施可持续发展战略，实行计划生育的基本国策，保护环境和合理利用资源的基本国策；实施科教兴国与人才强国战略；实施依法治国的基本方略；弘扬民族精神；实行区域治民自治制度等。（只要考生答出三个方面即可得全分） （3）考生只要能写出自己的爱国之情，报国之志即可。 答题评析：考查学生的基本知识，着重能力培养，渗透情感、态度和价值观，这是各地思想品德学业水平测试命题的一个重要原则，也是该题的显著特点。对于第1问，要求抓住“基本知识点”用思想品德学科语言整理答案，关键是准确而全面地把握基本知识点并要上升到理论的高度，从“生活变迁”、“综合国力增强”、“国际地位提高”三个方面回答。 对于第二问，要求考生从整体上把握知识，注意发散思维。“总结我国快速发展变化的原因”属于“一果多因”问题，“果”是“我国快速发展变化”，“因”是多方面的，可以从经济、政治、文化的角度进行分析。如坚持以经济建设为中心，坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；坚持实行人民代表大会和民族区域自治制度；弘扬和培育了伟大的民族精神。也可以从国情、国策、战略角度进行分析。如我国的国情决定了我们必须坚持中国共产党的领导，坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，坚持科学发展观；实行计划生育的基本国策，保护环境和合理利用资源的基本国策；实施可持持续发展、科教兴国与人才强国战略；实施依法治国的基本方略。如果平时同学们注意发散思维，善于总结，是不难得出答案的。 对于第3问，渗透着情感、态度、价值观教育。通过了解祖国变化的表现与原因，不难产生热爱党，拥护基本路线，坚持基本国策的情感，自然而然过渡到用自己的实际行动为祖国贡献力量，考生能写出自己的爱国之情，报国之志，答案是符合要求的。 【备考建议】 1．夯实基础知识，培养思维能力和表达能力。实践证明：中考成绩优劣与基础知识掌握的好坏成正比例。知识是能力的载体，是思维的起点，没有全面系统的知识储备，能力的培养、素质的提高只能是无源之水，无本之木。因此，在思想品德课的复习中，千万不能忽视对主干知识的记忆，更要牢牢掌握基础知识和基本理论，做到全面、准确地掌握基本知识，从而培养学生的思维能力和表达能力。这样才能为获得理想成绩打下坚实的基础。 2．整合知识，构建网络，强化分析和解决问题的能力。通过例题不难发现，各地中考试题注重知识与能力的统一，特别是在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决问题的能力。这就要求我们在复习中更要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，在对基本概念、基本观点和原理的掌握的基础上，真对某一主题寻找贯穿知识点的红线，打破章节界限，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。使其看一点，连一线，带一片，从整体上理解和把握知识，提升整体思维能力，从而有助于培养全面而又灵活地运用所学知识去分析和解决现实问题的能力。 3．注重时事热点与教材内容的结合与渗透，培养理论联系的能力。在平时的复习中，同学们要关心时事，关注时政热点的大背景，增强现代意识与大局观念。要找出热点问题与教材知识的结合点，善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的辐射状的认识和分析；也可以运用热点问题来论证，拓展教材知识。其目的是借助热点问题联系社会生活实际，形成分析、综合、归纳、判断的能力，内化为正确的情感、态度和价值观。 【高效演练
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