不错哦 （2）（生活中，我们发挥团队作用的表现：出板报、文体活动、大扫除、合作小组学习探究学习等。） 教师引领提升：如何在这些活动中发挥团队精神？（尽力为团队奉献才智，服从团队的分工，顾全大局，求同存异，与他人融洽相处等。） 教师结合自己参赛过程与学生分享体会（团队精神） 过渡：培养创新精神，发扬团队精神都需要我们不断学习。终身学习的时代固然需要我们终身学习。 6．终身学习 持续发展 （1）情境分析：《应聘》 两位大学生踌躇满志地去一家公司应聘，公司总裁说：你们的文凭代表了应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道该学些什么，如果不知道，文凭在我眼里就是一张废纸。 设问：总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？ 树立终身学习观念。 （2）故事续写 如果小张按总裁的要求做而小李不能够按总裁的要求做，结果会有什么不同？请以续写故事的方式体现你的观点。可以这样开头： 小张听从总裁的忠告自学了与公司业务相关的知识，虚心向前辈请教，并不断……三个月后……几年后他…… ；公司…… 小李自恃学历高，能力强，满足于现状，按部就班地上着班，虽没有什么差错；但三个月后……几年后…… 根据你续写的故事总结终身学习的作用。 总结： 一个人必须具有终身学习的观念和能力，才能不断提高自己的素质，应对未来社会的挑战，跟上时代发展的步伐。（社会的要求） 从学校走向社会终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。有助于我们成为优秀的从业人员，开辟新的发展天地。（个人发展的需要） 教师适当提升、拓展。 投影展示：终身学习不仅是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。 （3）现场小调查：你们的长辈们在学些什么？（学生交流） 中年人、老年人用学习吗？ 教师：一次充电，终身放电的时代已经一去不复返了。“培训”、“进修”、“充电”、“考本”、“学习型”、“知识型”，成为社会时尚和流行名词…… 终身学习已经逐渐成为了一种生活方式。 展示：《全面终身学习倡议书》：今时代是知识的时代，信息的时代，也是学习的时代。党的十六大提出的“全面建设小康社会”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，这是党对新时期社会经济发展的全面部署，也是新时期教育改革与发展的动员令。 “全民终身学习活动周”天津市第四届社区教育成果展示周暨2010年天津市全民终身学习活动周开幕。 （4）思考：许多在校学生认为知识更新快，等我们走出校门，学的东西早就被淘汰了，我们还有在校学习的必要吗？ 总结：启发学生认识在校学习的作用，提示学生在知识储备、能力培养、习惯的养成、品德塑造等方面，感受在校学习的重要意义，鼓励学生珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。把握今天，才能开创美好的未来！ （三）课堂小结： 谈本节课的收获。 （四）课后作业 填写未来计划九宫格：
学习上 职业上 人际交往 生活上 想想十年后的自己 能力培养
结束语： 同学们，具备了终身学习的观念和能力；拥有创新、团队精神和新世纪所要求的各种素质……不管路途多么遥远，道路多么坎坷，我们终会抵达成功的终点。Tag:九年级思品教学设计，九年级思品教学设计方案，教学设计 - 思想品德教学设计 - 九年级思品教学设计