www.89xue.com 2．比较穆罕默德·阿里改革与俄国农奴制改革。 穆罕默德·阿里改革 俄国农奴制改革 相同点 背景 都是工业文明冲击下的改革，改革前国家都面临严峻的国内外形势 领导者 改革都是由封建统治阶级主持的 结果 都推动了社会的进步与发展，都有利于资本主义的发展 阻力 都受到来自旧势力的强大阻力 不同点 性质 并没有改变生产关系，所以其性质为封建性质的改革 废除了农奴制，确立了资本主义生产关系，其性质是资本主义的改革 结果 失败 成功 3．比较日本明治维新与中国戊戌变法成败原因。 项目 明治维新 戊戌变法 社会 背景 资本主义发展的水平高于中国；封建统治相对薄弱 民族资本主义发展不充分；中外反动势力勾结使封建统治势力强大 领导 力量 倒幕派(中下级武士、新兴地主等联合力量强大)建立倒幕基地，武装倒幕 资产阶级维新派力量小,依靠没有实权皇帝，不敢发动群众，顽固派力量强大 具体 措施 明治政府发布一系列除旧布新改革措施并大力推行 光绪帝颁布一系列变法诏书，各地阳奉阴违 国际 环境 19世纪中自由资本主义时期,西方对中国的入侵和中国人民的反抗,客观上为日本提供较为有利的国际环境 19世纪末向帝国主义过渡阶段；成为列强瓜分对象。帝国主义不愿意中国成为独立强大的资本主义国家,国际环境对中国不利 结果 原因 日本从政治、经济、军事、文教等方面全方位进行“西化” 中国局限于引进西方技术，没有彻底变革封建制度
www.89xue.com 【学法导航】 夯实、提高、拓展、瞄准 纵观历史各个时期的改革，其复杂性与艰巨性毋庸多言，然而，正是在这些改革中，人类历史不断前进。在本模块的学习过程中，要让学生对改革有较为清楚的认识，提高分析问题、解决问题的能力以及历史思维能力，我认为应该从以下“夯实、提高、拓展、瞄准”四方面入手。 1．掌握史实，夯实基础：了解和熟悉历史上重大改革的基本史实，以扎实打好这方面的基础。 2．比较分析，提高能力，从背景、目的、内容、特点、结果、成败原因、影响等方面全面归纳著名的改革。在此基础上找出其共性和个性。 3．学科渗透，拓展思维：运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、主观动机和客观效果等政治知识来分析改革和变法的必然性、多样性、复杂性、曲折性、进步性和局限性，从而培养发散思维和创新能力。 4．关注时政，瞄准目标：理解古代改革、国外改革与当今我国的改革有着本质上的不同，了解如何推进国有企业的改革和发展并深化农业改革、发展农村经济，进而掌握改革对推动我国经济发展和社会进步的重大现实意义。 总之，对于改革不仅要能正确的认识它还应该能正确的评价它。总体说来，对待改革要客观而全面的进行评价，不能单纯的从其结果是失败或成功来下定论，要培养学生用辩证的眼光来看待事物，从各个方面综合的分析和评价事物。
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