www.89xue.com 材料三：“太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少 恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。” ──《史记·商君列传》 （4）材料二和材料三对商鞅变法评价的标准各是什么？（4分） （5）根据上述材料和所学知识，请你给商鞅变法一个合理的评价。（6分） 17．改革是社会发展的重要推动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 北魏改姓一览表 鲜卑姓 拓跋 独孤 步六孤 丘穆陵 贺赖 贺楼 汉姓 元 刘 陆 穆 贺 楼 ──摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二：……颁行按汉族服饰制定的衣帽式样……禁止百官尤其是年纪在30岁以下的 官员在朝廷中讲鲜卑语，断诸北语，一从正音(北语即鲜卑语，正音即汉族所讲语言)。 ──史仲文主编《中国全史》 材料三：孝文帝宣布凡属鲜卑旧制一概都在废除之列。政权机构的设置、官吏名称、礼 仪、典章等，一律改行汉制。 （1）依据材料一、二，概括北魏孝文帝的改革措施。（3分）你如何看待材料三中孝文帝“一律改行汉制”这一做法？（4分） 材料四：迅速向工业化迈进的日本，在学习先进技术的同时，也开始模仿西方的生活方式。公历取代了农历，元旦取代了春节；天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服；理发馆的生意开始忙碌起来，男人们剪掉发髻，修剪成西式短发。有一首打油诗这样形客：“敲敲短发蓬松的天灵盖，文明开化的声音就响起来”。 ──《大国崛起解说词》 （2）材料四反映了日本明治维新的哪一内容？（2分）为什么要采取这样的措施？（6分） 材料五：……明治政府一提出“文明开化”的口号，学习西方顿时形成一个高潮。……（木户孝允）要求警惕这种追求时髦的倾向，他反对“装饰门面的开化”，认为日本学习西方不能脱离日本的国情。 （3）根据材料三、五指出两次改革在学习先进文化方面在态度上有何不同？（4分） （4）综合上述材料指出孝文帝改革和明治维新的共同点。（6分） 18．19世纪中期的俄国和日本都进行了改革。阅读下面材料，回答问题。 材料一：1861年2月19日……在许多历史著作中，……（将）这一天定为俄国经济史上的两个时期的分界线，即有时不严格地称之为“封建主义”和“资本主义”。……有一点 是确信无疑的……许多同时代的人，普遍坚持认为解放农奴是迟早的事，是一定要发生的。 ──《剑桥欧洲经济史》第6卷
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