专题二 东西方的先哲－－－－儒家学派的创始人——孔子

专题二 东西方的先哲
    儒家学派的创始人——孔子
    第一部分:教案内容
    【教学设计】
    学情分析:
    我校属于二级达标学校。进入高二下学期,文科班的历史课时增加,目标更加明确:一切为了高考。但是从整体上看,文科班学生的素质并不理想:课前预习情况很不乐观;课堂上大部分同学倒是会做笔记,但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了;部分同学课堂纪律堪忧;学习普遍停留在死记硬背的阶段,不愿意开动脑筋多想多问;作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段,也是第一次要面对高考教学,经验不足,因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣,愿意付出努力学好历史,是一个艰巨的挑战。
    教学思路:
    历史课程标准:了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
    学习要求:知道孔子周游列国、创立儒家学说、兴办私学的简要情况;了解孔子的基本政治主张及其教育思想的核心内容;探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
    重点:孔子的思想核心:礼与仁;孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
    难点:孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。全面、辩证地看待儒家思想的影响。
    【教学目标】
    一、知识与能力
    了解孔子的主要生平活动。
    了解孔子的主要思想和政治主张,学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。
    认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响,了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。
    二、过程与方法
    结合多媒体中示意的地图、图片,复述孔子的主要生平和政治主张。
    模拟演说,依据课本和补充的历史资料,认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。
    鼓励学生多渠道查阅、搜集资料,以撰写小论文、发言提纲等形式,对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。
    教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
    三、情感态度与价值观
    通过对孔子生平活动的体察,培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执着追求的精神。
    通过学习与讨论,既要看到孔子思想与活动的伟大贡献,如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念,兴办私学、有教无类的先进的教育理念,循循善诱、学思相长的先进的教育方法,整理典籍、保存文化的执着追求,也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。
    全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响,激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。
    【教学流程】
    投影:孔子的故乡
    曲阜是春秋时期鲁国的都城,是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。
    三孔——孔庙、孔府、孔林。
    孔子的人格和他工作的成绩,值得受到中国以及世界人民的最高敬意。
    ——一位美国学者
    为什么两千多年前的孔子会受到如此高的评价?让我们一起走近孔子。
    (板书)一、孔子其人
    投影:
    孔子是这样概括自己一生的:
    “吾十有五而志于学,
    三十而立,四十而不惑,
    五十而知天命,六十而耳顺,

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