学生根据分布特点很自然得出内流区，外流区的范围
通过此问题加深学生对内流区外流区的理解，并且培养学生的读图能力。
根据学生的回答给予肯定，这样让学生先说说，有利于学生养成良好学习习惯。
让学生逐步养成读图的习惯，通过读图获取知识。
通过研究此问题，简单了解内流河的水文特征
京杭运河历史课已经详细学过，因此本课只强调其在南水北调中的作用，为学习水资源打下良好的基础。
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