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（通过该练习，让学生进一步理解气压带和风带的分布规律，并提高学生的空间思维能力。）
导学4：在以上假设的条件下形成的大气环流与实际还是有差异的。我们都知道，地球不断的自转和公转。若考虑公转这一因素，三圈环流所造成的气压带和风带将会有何变化呢？试结合教材图2.11进行归纳。
地球公转→ 太阳直射点的南北移动 → 气压带和风带的南北移动。
［应用巩固］
读图并思考回答：
（1）该图表示北半球 季时的大气环流状况，试说明你的判断理由。
（2）说出图中字母表示的气压带或风带的名称。
A. B. C. D. 。
导学5：以上我们分析的大气环流(三圈环流)是一种理想模式。实际上，地球表面并不是均匀的。也就是大气环流还会受到海陆分布、地形起伏等因素的影响而变得更为复杂。
［活动探究］
1.请结合P39的图2.12进行以下内容的探究。
(1)观察图2.12可知，陆地面积：北半球大于南半球，且海陆相间分布。
(2)依据物理学知识可知，由于海陆热力性质差异，陆地增温和冷却的速度均快于海洋。
(3)读图2.12－a，由于冬季欧亚大陆降温快→气流下沉→近地面形成亚洲高压(气压名称)；而该纬度带原有的副极地低压带(气压带)也因此被这个气压中心切断。
(4)读图2.12－b，由于冬季欧亚大陆增温快→气流上升→近地面形成亚洲低压(气压名称)；而该纬度带原有的副热带高压带(气压带)也因此被这个气压中心切断。
结论：海陆热力性质差异导致气压带被高、低气压中心切断。
2.请结合P40的图2.13和图2.14(或下面的图)进行以下内容的探究。
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