【识图析图】
【理解、记忆】
通过阅读和讨论，让学生对核心概念有准确的理解和认识，为后面的学习和探究活动做好铺垫。
通过阅读和讨论，让学生形成对知识的整体印象。引导学生在探究时进行分工合作，培养学生集体主义精神和合作意识。
构建体液免疫过程图，丰富学生探究内容，增加了探究难度和学生思考问题的空间，引导学生获取不同的探究学习方法。通过小组汇报，培养学生的口才、胆量、应变能力等。
让学生学会发现问题，培养问题意识，给予思考的空间，让他们在自激互激中产生共鸣，发挥不同背景学生的学习长处，真正解决学习中的障碍。
通过一连串的问题，进一步启迪学生的思维。通过学生的回答检验学生掌握情况，以便调整教学进度。
分析二次免疫的曲线，让学生理解到二次免疫的意义。
通过知识梳理，让学生形成知识体系。通过多种形式和手段，加深学生对知识的理解和记忆，内化课本知识，攻克教学难点。
【板书】
三、细胞免疫
【讲解、拓展】
讲解细胞免疫的全过程，对教材上的知识进行适当拓展。
【讲解】
讲解淋巴因子的作用。
【提问】
效应T细胞的产生及其意义？
【回顾】
回顾有关病毒、胞内寄生菌的相关知识。
【理解、观察、发现问题】
Tag:高一生物教学设计，高一生物教学设计方案，教学设计 - 生物教学设计 - 高一生物教学设计