《认识小海龟》教学设计──初识LOGO语言

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  B．教师巡视，指导学生练习，敦促学生仔细检查，小组内学生相互检查。   2．教师小结：   A．引导学生观察小海龟所画出的直线。   B．强调正确的输入格式（板书）   （三）清屏复位命令（CS）   1．提出问题让学生思考：假如我想让小海龟把现在走的足迹删除，回到原点，有什么快速的方法吗？请同学们讨论并尝试。   2．确定答案并板书。   3．练习提高   A．教师用形象的语言解释题意，让学生先尝试把答案记录在书本P5上，再上机练习来验证结果。                        ？         清屏命令   ？         隐龟   ？         前进100步   ？         后退50步   ？         显龟   B．小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。     学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。   　　   　　   　　   学生倾听，理解记忆。   　　   　　   　　   学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。并互相检查。   　　   　　   学生观察图形，理解命令与图形的联系，并记忆正确的格式。   　　   　　   　　   　　   学生讨论尝试并作答。   　　   　　     学生先尝试把答案记录在书本P5上，再上机练习来验证结果，同小组之间相互检查。       创设情景，让学生在愉快中学习，加深记忆。   　　   　　   　　   通过对藏宝图的观察和理解，让学生进入情景的同学，更容易理解起点，终点，方向和距离，从而顺利过度到新知识的学习。   　　   　　     通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。   　　   这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。   　　   　　   通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。 三、巩固练习，集体提升。 通过练习，巩固HT、ST、FD．BK、CS的应用。 （一）巩固练习《齐齐来寻宝》   1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。   寻宝时注意以下几项：   A．出发前把小海龟隐藏   B．要从起点出发。   C．按照字母顺序行走   D．到达安全点后，把小海龟显示出来。  

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