（四）以生为本，全面育人，进一步提高教学质量坚持“内驱动力、高效课堂、全面育人、和谐发展”的教改新思路，实施素质教育，实现“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长、自主学习、富于创新”的培养目标，努力建设充满活力的生命课堂，促进学生全面、健康、和谐发展。一是以提高自主学习能力为核心，建设高效课堂。落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，坚持以学生为本、教师是“平等中的首席”的师生新定位，关注全体学生的发展，给每个学生提供均等的学习和发展机会；坚持以问题为主轴、训练为主线、思维为中心的教学思想，运用“导学案”、“对学、组学、群学”、“当堂反馈、当堂检测”等教学手段，促进学生独立思考与互助交流学习的有机结合，提高学生学习力。二是以提高教师教学知能为目标，组织好日常教研和教学竞赛活动。教学校长要对本校教研活动和集体备课进行总体构思，对各学科教研计划制定和落实情况进行检查、指导；各学科教研员要根据学校教学工作计划和研究课题，结合本教研组的实际情况和教学需要，拟定切实可行的教研计划，组织好日常教研活动，促进共同学习与提高；科校长要按专业分工参加相关专业学科教研，给予必要的指导；组织“说教材”、教学设计与说课、复习课竞赛等活动，进一步推动教师钻研教材和课标，提高驾驭教材的水平和处理教材的能力，提升教师专业素养。三是进一步完善教学质量监控体系，加强对各学科的教学监控，完善月考及考后质量分析。组织好毕业年级复习工作，各校要将毕业年级复习工作作为重点，做好设计、指导、分析、监控、服务等工作；各学科精心设计教学进度和计划，增强复习的针对性，减少随意性；组织复习课高效课堂教学竞赛活动，提高课堂效率；严密组织模拟考试，做好阅卷、成绩统计与试卷分析、讲评、学校教学质量分析工作。四要加强课程管理，全面推进素质教育。按照课程标准要求，从学生的实际水平出发，把国家课程的内容讲到位，为学生打下扎实的知识基础；结合班校会或学科教学，开好地方课程和校本课程，鼓励教师开展地方课程和校本课程的教学研究；各校尝试办学特色，丰富校本课程内容，开展书法、美术、经典阅读、朗诵、器乐、武术等特色课程，增强吸引力，提高学生艺术、人文、体育素养。五要加强考务管理，严密做好中高考考务组织工作。20xx年大量的单职工子女要回我校参加北京市的中高考，这对我校中高考的考务组织工作是一个严峻的考验。所以，我们要提高政策水平，增强服务意识，严格执行招生考试、升学等政策，制定和完善各项工作流程，做到程序规范、基础工作扎实；积极对单职工子女宣讲北京市中招政策，组织好中考网上报名；制定详细的中高考考务组织方案，按时间节点完成中高考体检、体育考试、志愿填报等工作；组织好单职工子女参加高考模拟考试，做好考务实战演练，为中高考的考务组织积累经验；加强单职工子女的诚信考试教育，严肃考风考纪，严密组织中高考，确保不发生学生违纪行为，再创百分考点，维护矿山考点的良好声誉。（五）科学严谨，精益求精，坚持用科研推动学校发展
坚持“学校带着课题走，让课题引领学校发展”的教科研工作思路，深化落实《子弟学校教科研工作制度》，用制度规范日常教科研活动，使教育科研与日常教育教学工作有机结合；健全科学的教科研管理制度，细化教科研学习制度、研究制度、激励制度，完善和规范课题申报的相关制度、规程，提高课题申报的成功率，争取在北京市、石景山区、矿业公司都有成功立项的课题；20xx年着重完成好《高效课堂制约因素及达成策略研究》的市级课题，各校在前期研究的基础上，进一步明确“高效课堂”、“制约因素”、“达成策略”等概念，理顺概念间的逻辑关系，并根据校情、学段，制订各学科高效课堂的分解标准，探索和确立符合本校实际的高效课堂模式和教学策略。高中在深入探究“问题引领，实战训练”高效复习课模式的基础上，摸索“问题中心、学案导学”的课堂模式；初中在“一二三四五六教学策略系统”及“和谐互助”学习模式的基础上，深入探索“问题中心、互助导学”的课堂模式；小学深化“问题中心、习惯助学”的课堂模式；各校逐步完善相应的实施方案和管理机制，在课堂实践中，有效地把“课堂模式”转化为教师课堂教学行为，总结和形成各学段、各学科不同特色的“高效课堂”达成策略。充分发挥学科带头人及骨干教师的带动与辐射作用，把课题研究与子弟学校“内驱动力，高效课堂，全面育人，和谐发展”的教改思路紧密结合，逐步形成“注重理论学习，倡导个人反思，强化人人带题”的教科研氛围。认真做好课题研究的过程管理，积累完整的支撑性材料；提前做好课题结题的准备工作，加强课题研究档案的管理。通过课题研究，努力探索“科研兴校、科研兴教、科研强师”的工作新思路，不断提高子弟学校在市区的影响力。
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