七年级上第三单元作文：写作拾起一片心灵的秋
作者/ 徐馨蓉
人教版七（上）第三单元写作·感受自然
特邀指导：周勇
杭州市育才中学，市优秀教师、市优秀作家。出版有散文集《尘缘》《杭州的情韵》，长篇小说《白云深处》，教辅《作文技能训练108招》《作文互动升格与示范》等作品多部。长篇小说《三个男人一台戏》获第三届海内外华语文学创作交易会最佳小说银奖。现为《中国作家》《长篇小说》杂志签约作家。
【概说·指导】
本单元所选课文均为描写四季的文章，以散文和诗为脉络。
《春》作者以新奇的比喻、清新流畅的语言赞美春天，想象春天，春草、春花、春风、春雨，以及春天里的人，细腻的感官描写，以及对景物独到的观察、典型景物的选择均有高妙之处。
《济南的冬天》则像讲故事一样充满沧桑感、动感。描写景物着眼于景物特征， “响晴”算是济南冬天的总特征吧，作者先从总体上把握济南特点，然后揭示济南的地理特点，山暖和而安适，水绿盈盈的，写出冬天济南的独特魅力。
《夏感》则抓住了夏天“紧张、热烈、急促”的特征展开， “热烈”即麦浪翻滚、热风浮动， “紧张”农民忙着打麦子，忙着给秋苗施肥。 “急促”指田间禾苗、麦子、玉米高粱，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。写景着眼于景物细节，书写生动，概括有个性，角度新颖，见解独特。
《秋天》以叙述笔触为诗，语言清新婉丽，秋天“伐木声丁丁地飘出幽谷”， 秋天“游戏在渔船上”，秋天“梦寐在牧羊女的眼里”。转换景物角度，由景及人，脉络分明。诗歌语言的韵律美、和谐美可见一斑。
《古代诗歌四首》书写春秋之景，想象或宏阔，或清丽，展现了不同风格的诗歌特色。或是秋日， “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。或是春天， “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
好课文就是写作的好范例，学习本单元，就是要模仿这些经典文学作品来尝试写作的乐趣。如何才能写好景物类文章呢？
其一，要静心观察，细心体悟。春天万紫千红，百花争艳，春意表现在一草一木上。只有细心观察，方有独特的审美体验，才能做到描写到位，表达生动。 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这才是典型的秋景嘛，撒网捞起的树叶，这是秋天最美的一片叶子。
其二，要抓住景物特征来写。一个地方有一个地方的特色，一个季节有一个季节的风情。在作家梁衡笔下，夏天“紧张、热烈、急促”，在曹操笔下，秋天“萧瑟、宏阔、浪漫”。同样是秋景，在何其芳笔下，秋天“清丽、细腻、多情”。这就是说，景物是带有个人独特体验的景物，这样的景物才具有新鲜感、代表性。
其三，要注意文章条理，做到脉络清楚。 《济南的冬天》先总写后分写，先写山后写水；(写作技巧 www.89xue.com)写雪后的山，由山尖写到山腰。由城里写到城外，由山坡写到小村庄，由小村庄写到房顶，由整体到局部。看似不经意，实则精雕细琢。
其四，要学会运用语言，饱含感情来书写。讲究语言的表现艺术，是《春》的一大特点。 “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这里即便是写春风，也是调动了多感官来描写，引用的修辞艺术兼而有之，展现了语言的生动美、情境美、婉约美。
拾起一片心灵的秋
杭州市育才中学初一（6）班 徐馨蓉
匆忙回家路上，熟悉的小径，一阵幽香扑面袭来。抬头一望，河边公园已是满树金黄。啊，秋天在不经意中来啦！
是节奏飞快的生活使我忽略了秋的到来，还是她轻盈的脚步让我难以察觉？细细想来，已有数周未好好赏景，若不是这桂香，也许就与今秋擦身而过了，赶快赏秋吧。
抬头远望日落一方，夕阳似乎更留恋夏的烈焰，云蒸霞蔚映红了半边天空，火热而张扬。一阵凉风吹来，飘落三两朵桂花在脸庞，这小精灵有四片精致的花瓣呢！仰头望去，稀疏之间，月亮已上树梢，如蓝天碧海中启航的帆，含蓄而宁静。一会儿，排山倒海的晚霞西沉了，宝蓝色的天空月光皎洁，婆娑迷离的公园内灯火阑珊。透过花影，似乎看到嫦娥仙女在广寒官里翩翩起舞，可爱的玉兔也在桂花树旁漫步。
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