应用题(一)
[05-16 21:08:54] 来源:http://www.89xue.com 三年级数学教案 阅读:90次
摘要:第三步是列式计算.根据题中的数量关系,按照加、减、乘、除的含义用算式表示出来.应用题可以分步列式计算;也可以列综合算式计算.第四步是进行检验,书写答案.课堂教学设计说明本节课教学连乘应用题.要求学生用一种方法解答,比较容易接受.但要求学生用两种方法解答就比较困难了.因而这也是本节课教学的难点.由于学生对于“求几个相同加数的和”怎样列式(也就是乘数、被乘数的位置问题)学生易错,所以在讲授新课之前进行复习.采用选择已知条件和相关问题的形式,使学生进一步掌握几个几的问题.出示例题后,让学生在认真审题的基础上,先分步列式计算,重点强调谁作被乘数.在列综合算式时,通过讨论深刻理解第二种解法的思路.使学生能轻松地掌握第二种解。
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《应用题(一)》出自:www.89xue.com网
第三步是列式计算.根据题中的数量关系,按照加、减、乘、除的含义用算式表示出来.应用题可以分步列式计算;也可以列综合算式计算.
第四步是进行检验,书写答案.
课堂教学设计说明
本节课教学连乘应用题.要求学生用一种方法解答,比较容易接受.但要求学生用两种方法解答就比较困难了.因而这也是本节课教学的难点.
由于学生对于“求几个相同加数的和”怎样列式(也就是乘数、被乘数的位置问题)学生易错,所以在讲授新课之前进行复习.采用选择已知条件和相关问题的形式,使学生进一步掌握几个几的问题.出示例题后,让学生在认真审题的基础上,先分步列式计算,重点强调谁作被乘数.在列综合算式时,通过讨论深刻理解第二种解法的思路.使学生能轻松地掌握第二种解法.复习巩固时,在复习题中,选择两个已知条件,一个问题,编成一道应用题(类似书中做一做)进行练习,可以使学生感到有趣(自己能够编题,自己解答).有利于调动学生学习的积极性.
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