第九册整数的乘法和除法

教学要求：
　　1、使学生进一步掌握乘法和除法的意义，掌握乘除之间的关系。使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。掌握乘除法算式中各部分间的关系，并能应用这些关系求未知数x，初步学会用x表示要求的数，列出含有未知数x的等式，解答一步计算的乘除法应用题。
　　2、使学生理解并掌握乘法的交换律，结合律，分配律，并能运用这些运算定律进行一些简便计算，并为进一步学习数学打下基础。
　　教学重点：
　　1、理解乘法和除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系，会求未知数x。
　　2、理解乘法的交换律，分配律，结合律，能够运用定律简算。
　　一-[第1课时]
　　教学时间：
　　教学内容：乘除法的意义
　　课    型：新授课
　　教学目的：
　　1、  使学生进一步理解乘、除法的意义，并能够运用它解决实际问题。
　　2、  通过以定义的形式概括出乘、除法的确切意义，培养学生的思维深刻性。
　　3、  使学生学会在感性材料的基础上，抓住事物的内在联系来认识事物的规律性。
　　教学重点：理解乘、除法的意义。
　　教具准备：投影片
　　教学过程：
　　一、引入：
　　1、  谈话：今天我们在过去学的知识的基础上进行概括总结，学习乘除法的意义。
　　板书课题：乘除法的意义
　　2、  口算练习：
　　5×7=       6×8=        
　　35÷5=      48÷6=
　　35÷7=      48÷8=
　　二、新授：
　　1、（投影）例：（1）一年级有3个班，每班有40人，一共有
　　多少人？
　　提问：你能用几种方法解答？哪两种？
　　用加法算：40+40+40=120（人）
　　用乘法算：40×3=120（人）
　　提问：40×3=120这个算式表示什么？
　　引导提问：
　　（1）    比较两个算式，哪个算式比较简便？
　　（2）    想一想，乘法是一种什么样的运算？（简便运算）
　　（3）    乘法是一种求什么的简便运算？
　　板书：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
　　（4）    判断下面两种说法确切吗？为什么？
　　A、乘法是求几个相同加数和的运算。
　　B、乘法是求几个加数和的简便运算。
　　（从中找出乘法意义中的关键词语：相同加数、简便运算）
　　（5）    复习：乘法算式中各部分名称，教师说明：被乘数和乘数又叫做积的什么?（因数）板书：因数
　　2、引导扩大：
　　（1）    例（2）一年级有120人，平均分成3个班，每班有多少人？
　　列式：120÷3=40（人）
　　答：每班有40人。
　　（3）一年级有120人，每40人分成一个班，可以分
　　成几个班？
　　列式：120÷40=3（个）
　　答：可以分成3个班。
　　（2）    看两个算式，说出各部分的名称。
　　板书：120  ÷  3  =  40
　　120  ÷  40  =  3
　　被除数  除数   商 
　　（3）    观察比较：
　　提问：三道小题所列出的算式之间有什么关系？
　　40  ×  3  =  120        120  ÷  3  =  40
　　120           ÷  40  =  3
　　因数    因数   积      被除数   除数    商
　　（4）    引导学生思考。
　　从上面除法算式和乘法的关系来看，除法是一种什么样 
　　的运算？
　　总结：
　　1、  乘法是求几个相同加数和的简便运算，相同加数叫做被乘数，相同加数的个数叫做乘数，得出的结果叫做积，被乘数和乘数又叫做积的因数。

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