统一长度单位

摘要： 四、交流汇报阶段研究成果，碰撞出现矛盾 学生：5——6名学生汇报，用实物投影展示他们的记录表。（学生的记录表大部分以童趣十足的图画来表示）。 教师：同学们想出的办法真多。看样子，没有尺子的情况下，你们用这么多巧妙的办法告诉老师这桌子有多大。真聪明。 但是，你们看看，测量同一张桌子，这几个得数一样吗？ 学生：不一样。 教师：为什么？ 学生：因为用来量的东西不一样。 教师：（展示同样是用铅笔测量的数据对比）都是用铅笔量的，得数怎么还不一样呢？ 学生：（展示所用的铅笔）它们不一样长。 教师：这么多不同的数据，我用哪一个呢？ 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页。