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让教学设计更符合学生的认知

[05-17 00:39:06]   来源:http://www.89xue.com  高二数学教案   阅读:90
摘要: B H A 教材用向量的知识证明正弦定理时,在三角形一个角的顶点作垂直于该角一边的一个单位向量j。学生觉得单位向量j在三角形的外部,没有与三角形的点或边形成封闭的图形,这与初中平面几何的辅助线作法相差很大。再者,教材利用j•(+)=j•,再根据分配律将各向量转化为单位向量j上的投影。此法与学生已有的经验相去较远,理解上费力费时。我们不妨简化证法,利用学生已有的经验,作某一边上的高,各向量向高所在的向量投影,而不用单位向量。如:C B H A 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页。
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B

 

H

 

A

 

 

 

 

 

 

教材用向量的知识证明正弦定理时,在三角形一个角的顶点作垂直于该角一边的一个单位向量j。学生觉得单位向量j在三角形的外部,没有与三角形的点或边形成封闭的图形,这与初中平面几何的辅助线作法相差很大。再者,教材利用j•(+)=j•,再根据分配律将各向量转化为单位向量j上的投影。此法与学生已有的经验相去较远,理解上费力费时。我们不妨简化证法,利用学生已有的经验,作某一边上的高,各向量向高所在的向量投影,而不用单位向量。如: C   B   H   A  

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