T：Where is the picture?
S2：It’s on the wall.
T：Where is the lamp?
S3：It’s ….
（3）教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：
T:(配合动作表情)I can’t find my book.Where is my book? Can you see it?
……
S1:Oh,it’s in my desk.
T: Oh,yes.Thank you.
……
如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
2，Preview
教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The bear is in front of me.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的给获胜。
3，Presentation
Let’s learn
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital,post office,bookstore,cinema,zoo,park,lilbrary,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No.1.Please guess what place it is.Is it a zoo/school/park…?”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词“cinema ”。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并板书“cinema”。
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