（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3 is a cinema .We can see a film in the cinema . ”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter.Shall I go to the cinema?Where shall I go? Yes! Post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读“post office”。教师指着黑板上“post office”的位置说：“Look at the map.The post office is here.”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。
（3）教师突然做出痛苦的样子说：“I’m not feeling well.Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片“hopital”，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus/taxi/on foot?”
（4）“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学“science museum”。提醒学生注意“museum”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
（5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new book.I bought it in Xinhua Bookstore.We can books in the bookstore.”教学“bookstore”。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“We can buy books in a supermarket/mall,because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”这里只要让学生感知mall或 shopping mall即可,目的是为学习本单元的Let’s sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore? B: It’s near the bospital.”教师先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。
（6）教师放A部分“Let’s learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
Let’s start
教师出示Let’s start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let’s chant
教师放学生用书第14页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go straight ahead。”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课做铺垫。
Pair work
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