活动十：小结
教学参考时间：1-2分钟
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
教师展示板书内容，带读重点句。
学生将板书内容抄写在练习本上。
请学生用以前学过的单词短语进行替换造句练习。
活动目的：总结本课所学的重点句型，复习上一节课所学的单词短语。
五、 板书
Unit6 A Field Trip
Are you eating lunch?
No, we aren’t.
Are they eating the honey?
Yes, they are.
第四课时
教学重点：
Let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
counting 和collecting的正确发音示范和指导。
字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。
教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。
动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。
qu在单词中的正确发音。
课前准备：
教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
本课时（Let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片。
本单元A部分的单词卡片。
三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。
night, light的图片。
教学过程：
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic Today”。
学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读。
活动目的：通过歌曲引出have a picnic，导入本课单词短语的学习。
Review （复习）
活动二：单词听写：
教学参考时间：3-4分钟
教师念第一课时所学的单词，学生听写。
每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。
或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词。看哪组的得分多。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备。
3、Presentation （新课呈现）
活动三：学一学：
教学参考时间：5-7分钟
教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。
出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。
出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。
出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。
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