-Yes, I have. / No, I haven't, I have never been to the park.
是的，我去过。/不，我没去过，我从未去过那个公园。
2．现在完成时与动词的延续性
（1）for 和since时间状语与现在完成时连用，表示从过去某一时间开始并一直延续到现在的情况，因此谓语部分不能用非延续性动词，常见的非延续性动词有：
close, leave, see, come, hear, buy, borrow, begin(start), join, die, finish等。
（2）在否定句中非延续性动词可以与for或since引导的表示段时间的状语连用，如：I haven't seen him for a long time.（此句是否定句，非延续性动词see与for a long time连用）
3．注意现在完成时和一般过去时的区别。
A．一般过去时通常表示在过去某一具体时间发生的动作，与现在没有什么联系。现在完成时与现在有联系，它表示过去的动作对现在产生的影响，结果。例如：
He cleaned the room an hour ago. 他一小时前打扫了房间。
He has cleaned the room. You see, it's very clean now.
他打扫了房间。你瞧，现在挺干净的。
B．当句子有表示过去具体时间的状语时，通常用一般过去时。现在完成时不能与确定的过去时间状语连用。例如：
We learned Lesson 4 last week. 我们上星期学了第4课。
不能用We have learned lesson 4 last week.
关于训练听说读写能力的教学建议
一、听力训练
除了课堂的听力训练以外，可以提供给学生一些关于现在完成时的听力练习，完成一些替换练习、完成句子、回答问题等。在复习了前三单元内容的同时，还能达到了能让学生听懂相关语法的语句，并灵活运用现在完成时和一般过去时来回答问题。所涉及的范围可以包括以时间点为线索的描述过去经历、简历求职、假期生活等。 二、口语训练
1. 看图说话
向学生展示两幅关于环境的图片，其中，一幅是未受污染的环境，一幅是受污染的环境。让学生观察并对比它们，看看哪一幅beautiful，哪一幅是已受污染的环境。然后完成对Bad Environment和Good Environment的描述，以及人们曾对这种环境做过什么。
可提供下列词汇与词组：
pour, waste, dirty, clean, terrible, do no harm, write a book on the environment, pick up rubbish, collect rubbish, keep/make the place clean/dirty，damaged badly, in public place, it seems like, it is our duty to, plant tree, improve, recycle, make a contribution to，etc.
2. 简述自己和他人的经历
分两步进行练习：
1) 让学生们完成自己的简历，写清楚时间、地点、当时所做的事情或身份。
2) 将学生分成两组，A组和B组。两组成员数量相同，并分别在对方组互相指定一名交谈者。分别让A组的成员向B组相对应的成员叙述自己的经历，同时B组相应同学做好记录，然后，B组同学复述A组同学的经历。再分别交换角色，由B组叙述，A组复述。
注意提醒同学，一般过去时和现在完成时的使用应准确，叙述他人的经历时，应注意他/她本人叙述时的用词和所用时态。
三、阅读训练
在学习第10课的课文时，注意三种表述的不同用词和语态：表述过去的事情、表述现在已完成或已产生的影响、下结论或展示希望。可让学生阅读后进行分析和归纳整理，将三种表述的用法和语言环境分别选出，形象地理解什么时候使用哪种时态是正确的。有代表性的句子有：
One day I was visiting … My friend said …
It is our duty … You might ask …
Have you ever thrown … Have I ever picked up
还可将本课有用的短语和词组挑出来，进行造句练习：
a piece of beautiful music
pick up
collect rubbish
keep our city clean
take care of
throw onto
spit in a public place
cut down
protect our environment
make a contribution to
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页