摘要：（3）提问：你能用这种方法把沉船打捞上来吗?（4）学生讨论。（将钢桶灌水沉入水底，焊接在船边，再向钢桶内灌气，将水赶出，就使沉船浮了起来）（5）学生分组实验。（6）学生设计实验。让一只注射器中的空气去占据另一只注射器的空间。（用两只注射器和一根皮管做成连通器）（7）学生分组实验。玩一玩空气去占据空间的游戏。（每两位学生相互按连通注射器，或将其中一只注射器放入水槽中，注入空气上浮，抽去空气下沉） 课后感受学生都能认识到空气能占据空间这一现象，但应用的却不够。 《自然第五册教案13、空气占据空间(第2页)》出自：www.89xue.com网上一页 [1] [2] [3] [4] 。
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（3）提问：你能用这种方法把沉船打捞上来吗?
（4）学生讨论。（将钢桶灌水沉入水底，焊接在船边，再向钢桶内灌气，将水赶出，就使沉船浮了起来）
（5）学生分组实验。
（6）学生设计实验。让一只注射器中的空气去占据另一只注射器的空间。（用两只注射器和一根皮管做成连通器）
（7）学生分组实验。玩一玩空气去占据空间的游戏。（每两位学生相互按连通注射器，或将其中一只注射器放入水槽中，注入空气上浮，抽去空气下沉）
课后感受
学生都能认识到空气能占据空间这一现象，但应用的却不够。
《自然第五册教案13、空气占据空间(第2页)》出自：www.89xue.com网
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