第 2 课时 第 周 年 月 日
教
学
目
标 1. 知道溶液酸碱性强弱的表示法。
2. 学会测定溶液酸碱性的方法。
3. 初步掌握溶液酸碱性强弱的实质。
4. 了解pH在实际生产和生活中的应用。
学情分析 学生已经知道了石蕊、酚酞等等指示剂，能判断出溶液的酸碱性。如何表示和测定溶液酸碱性的强弱，知道了溶液的酸碱性的强弱对生产和生活有什么作用？这些问题学生是不了解的。所以“不同浓度的醋酸分别与紫色石蕊试液作用有相同的现象”这一实验，引起学生思维冲突，以得出溶液的酸性以及碱性有强弱之分，并在此基础上引导学生学习酸碱性强弱表示方法和测定方法，且使学生初步掌握溶液酸碱性强弱的实质，了解pH在实际生产和生活中的应用。
重 点 用pH试纸测定溶液酸碱性的方法以及pH与溶液酸碱性的关系，溶液酸碱性强弱的实质。
难 点
溶液酸碱性强弱的实质。
关 键 点 理论与实践紧密相联系
教学媒体 仪器和药品：试管、玻璃棒、pH试纸、烧杯、氢氧化钠溶液、醋酸、蒸馏水、紫色石蕊试液、矿泉水、汽水等生活中常见的物质。
教学方法 自学为主、组内交流、合作探究
板 书 设 计
第一节 生活中的酸和碱
二、溶液酸碱性的强弱程度
1、溶液酸碱性强弱程度的表示方法：
用pH试纸来表示
2、溶液酸碱性强弱与pH的关系
3、溶液的pH测定方法：
三、酸和碱对生命活动的意义
1、酸和碱与人的生理活动的关系
2、酸碱性与植物生长的关系
第一节 生活中的酸和碱（ 第二课时）
导学提纲 学生活动 课堂
随笔
知识回顾：1、酸碱指示剂在酸碱性溶液中的颜色变化
2、各小组代表展示自制酸碱指示剂 评价可行性
二、溶液酸碱性的强弱程度
创设问题：浓的盐酸比稀盐酸的酸性强，原因是什么呢？如何用化学的方法来检验溶液的酸碱性强弱？ 讨论、交流、猜测
问题：１、溶液酸碱性的强弱与______________有关，______________越多酸性越强，______________越多，______________越强。
２、溶液的酸碱性强弱最常用______来表示，pＨ的范围通常在______之间，溶液的酸碱性与pH的关系是：_________________________________。 完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与pH的关系
在线测试：P120 独立完成
个别展示
测定溶液pH的方法是：_____________________________________
实验探究：
（指导学生）测定生活中一些物质的pH，并将其分类。
你获得的结论是：____________________________________________。 测定生活中比较熟悉的物质，把理论应用于实际。
交流识别
Ｐ120图判断酸碱性的强弱
三、溶液的酸碱性与生命活动的意义
（指导阅读相关资料）
问题：１、在人体体液中酸性最强的是______，碱性最强的是________。
２、当人大量喝水时，胃液的pH与喝水量的变化关系，可用下列图像表示的是（ ）。
认真阅读、了解酸和碱对生命活动的意义，丰富自己的头脑
问题：从课本提供的两组pH范围的数据中你可以发现什么？ 思考、交流、发表见解
问题：若pH出现小数，应如何测得？
交流、猜测
解惑：pH试纸只能粗略的测量溶液的pH，只能得整数，若要精确测定溶液的pH可用精密pH试纸或pH计
介绍精密pH试纸或pH计的使用方法 听讲、记录并掌握使用方法
本课时学习小结：（指导学生各自完成）
回顾本节所学知识，完成各自学习小结
挑战自我：Ｐ122） 独立完成，
组内交流
本节课外活动：测定附近农田、花圃中土壤的pH。
自觉完成相关白醋奥秘的探究实验 设计活动方案，亲自动手实践，如实记录实验结果
反馈练习：化学助学相关内容
课题 第二节 中和反应及其应用
学习
目标 1、知识与技能
⑴认识中和反应的实质，学会用中和反应来改变溶液的酸碱性；
⑵认识盐的组成。
2、过程与方法
⑴通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力；
⑵初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3、情感、态度与价值观。
⑴了解中和反应在生产、生活中的应用；
⑵认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
重点
难点 中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断方法。
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