五、培养措施
为实现上述目标，在教师队伍建设过程中一定要讲求科学化、规范化的培养模式，从全体教师的继续教育、青年教师的培养以及教科研管理制度等方面入手，全面规划师资队伍建设。
（一）抓好继续教育
根据我校师资情况和教学任务，学习借鉴兄弟学校的成功经验，我校教师的继续教育课采用以业余、自学相结合的培训方式，立足于校本培训，辅以进修的方式进行。
1、坚持新任教师岗前培训制
每年新参加工作的青年教师必须参加由市教育局统一组织的上岗培训班。通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德和行为规范，初步掌握教育教学常规，尽快适应教育教学工作，成为一名合格的教师。
2、骨干教师培训
为拓展我校教师进取的空间，培育我校的可持续发展的优质教育资源，促进我校教学改革深入持久地开展，将拟定骨干教师和学科带头人培训计划。计划在五年内使我校三分之一的学科拥有区级骨干教师或学科带头人，占教师总数的20%。培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班。
3、职业技能培训
为适应现代教育发展的需要，学校每学期教要举办教师基本功培训班，对全体教师，尤其是中青年教师进行普通话和微机培训。使全体中青年教师达到国家规定的普通话水平测试要求，计算机考试合格。
4、校长及中层干部培训
按市教育局培训计划，积级安排有关校领导及中层干部参加各级各类培训，提高政治素养和业务领导能力。
5、保障及纪律
学校按上级有关规定，为以上各项进行培训提供财、物保障。在培训期内，教师无不正当理由拒绝参加继续教育培训的，不得评优、晋级、评聘专业技术职务。中途中断培训或培训考核不合格者，学校不予报销学费。教师接受继续教育后，应按规定继续为本校服务，否则学习费用全部由个人承担并扣回学习期间学校支付的个人基本工资外各项补助奖金。
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（二）加强青年教师培训
1、建立六项制度
①新教师岗前培训制度。
②专业理论学习制度。
③听课制度。
④说课、评课制度。
2、青年教师必须上好“四课”
①上岗课：青年教师到校一个月内上一次上岗课。
②合格课：新教师第一学期后期上一节合格课（考评课）。
③汇报课：新教师第二学期上一节汇报课，由相关教研员、校领导、教研组长、同组全体教师听课、评课。
④优质课：新教师第三学期上一节优质课。由本人申请，教研组推荐，面向全校进行观摩学习，或参与区级展示课。
3、积极开展“五项活动”
①新老教师帮教结对活动。
②开展教师基本功训练活动。
③每两年开展一次青年教师课堂教学竞赛活动。
④每年召开一次班主任、辅导员经验交流活动。
（三）、狠抓教科研
开展教科研、既是教师队伍建设的重要措施，又是教师队伍建设的重要载体。教研组是学校各学科的教学研究组织。抓好教研组常规管理，从本质上讲就抓好教科研工作，学校的教科研工作也才真正落到实处。教科室的主要职责是抓好学校的教科研工作，必须实行全面管理，全程管理。全面管理就是要激励人人参与教科研，人人探索教育改革，人人都要撰写论文，中级职称和高级职称的教师要定期公开发表论文。全程管理是对于课题的研究，立项后要搜集相关资料，寻找理论根据，拟定研究方案，及时开题，定期召开课题实验阶段成课研讨会。
（四）建立科学的评价体系
教师队伍建设，既是学校建设发展的中心所在，具有时代的紧迫性，也是一项长期的任务。因此追求快速高效的同时，更要注重科学合理，必须制定教师队伍建设的科学合理的评价体系。它应包括过程性评价和成果评价两个部分，关注发展性评价。通过科学合理的评价调动广大教师在队伍建设过程中的积级性与创造性。发展性评价是一种新型的动态评价体系，它是在充分尊重教师前提下进行的以促进教师专业发展为目的评价。它是主体取向评价，是重发展而非重功利的评价，是整体目标指向性评价。实施发展性教师评价，旨在构建一个促进教师可持续发展平台，从而有利于实现我校师资队伍建设的五年规划目标。