一、设计意图
《农业变化大》是人教版小语二年级上册最后一个单元中的一篇课文，本课以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。
这是一篇科学性、知识性较强的课文，如果把握不准，就会上成自然课或科技课。在教学设计中，我注重培养学生的识字、读书兴趣和能力，在初步感受农业科技魅力的基础上，积累四字词语。因此，在教学中我充分利用学生的好奇心，利用文中的插图、收集的图片指导学生识字、读书，使学生在了解科学技术、接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
二、教学目标
1.认识14个生字，会写“纺、织”；
2.正确、流利地朗读课文；
3.了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感。
三、教学重点
了解我国农业的变化。
四、教学难点
积累“兴致勃勃”等四字词语，进行句式练习。
五、教学准备
生字、生词卡片，课件。
六、教学过程
（一）导入课题
1．（出示巨型茄子图片）老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗？
这是什么？（生猜）像南瓜一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成就展中有好多这样的新产品呢！
2．想去看看（农业科技成就展）吗？
3．让我们一起去参观农业科技成就展吧，去感受（指课题）—农业的变化真
大！(板书课题)
（二）初读课文
1． 打开书，自由读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2． 练读长句：（生练读—抽读—师示范读—齐读）
A“我们用世界上\百分之七的\耕地，养活了全世界\百分之二十二以上的\人口，袁爷爷
立了大功。”
B“这种棉花\在吐絮时\就有红、黄、绿等\不同颜色，棉纺厂\可以直接用它\纺出五彩线，织出\五彩布。”
3． 第二段的生字特别多，再读一读。（自由练读—抽读—齐读）
4．（出示第二段中的生词）这些词语会读吗，试一试！
袁隆平 介绍 培育 产量 引人注目 （带拼音自读、去掉拼音齐读、抽读）
5．抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读、去掉拼音抽读、齐读）
农业 大棚 十分茁壮控制 泥土 科学技术
读好四字词语：兴致勃勃 引人注目 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮 科学技术
6.． 生字掌握了吗？（带拼音读—提醒易错字音—鼻音、翘舌音归类读—齐读）
7． 这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结合起来）
8． 这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类）
（三） 整体感知
1.自己再读课文，说说你都看到些什么？
2.反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？
3.逐一用笔画画出：“杂交水稻 \ 大棚 \ 彩色棉花 \ 无土栽培的植物\我看到这些
农业产品，不禁发出赞叹：农业的变化真大！”
（四 ）朗读感悟
1.学习第二自然段
（1） 袁隆平爷爷的杂交水稻最—引人注目（贴图），自己读读第二自然段。说说为什么？
（2） 生议答：（自由说）
生1：因为大大提高水稻的产量，所以…
生2：因为用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，立了大功，所以… …
生3：因为袁爷爷立了大功，所以杂交水稻… …
（3）.激情朗读：（出示图片）这就是袁爷爷，因为他的巨大贡献，所以受到总书记亲切接见和奖励呢！袁爷爷和他的杂交水稻都了不起，我们一起再读读第二段。