师：好，接下去，老师先检查大家的生字预习情况！ 1.柜台 光芒 售货员 药品 小兵 咱们 抢着说 富裕 读音：富裕（人物对话中读轻声，书面语读四声） 2.出示句子检测： 站在玩具柜台前的小兵，当他看见小汽车时眼里闪着兴奋的光芒。 售货员阿姨让从药品柜台回来的妈妈给小兵买辆小汽车。可是小兵却抢着说不要，因为他的家里并不富裕。 1.现在生字都跑到课文里去了，我们去默读课文吧，这次读课文，老师给大家提一个小小的建议：边读边想，玩具柜台前的男孩是个怎样的孩子？（拿好书本，背挺直，眼睛离书本不要太近了。） 2.请你再次默读课文，用波浪线划出哪句话写了这个孩子是个既孝顺又懂事的孩子。 2. 谁再来读这句话。你为什么把这个"只"字读得特别重！你怎么理解"只看看"的。 师：他不要妈妈买，是因为小男孩不喜欢不希望不想拥有一辆属于自己的小汽车？（不是）请再默读课文，用------划出描写小男孩喜欢小汽车的句子。
4. 他是多么喜欢小汽车啊！可是他却说：不，我只看看，不要妈妈买。（齐读，个人2个我听出了你语气中的坚决。） 5. 小男孩对小汽车如此喜爱，可是他不要妈妈买的态度又如此地坚决。这到底是怎么回事？用括号标注出来。 8、师：所以，当阿姨要求妈妈给他买小车的时候，小兵抢着说：不，我只看看，不要妈妈买！ 10. 看到了那么懂事那么会为爸爸妈妈着想的小兵，同学们如果你在场，你想对小兵做些什么，说些什么呢？ 11. 所有了解小兵的人，都深深地被他感动了！包括售货员阿姨和她的女儿。请大家读课文的最后两段话 1.出示（）的小兵，懂事的小兵虽然还不能拥有自己喜欢的小汽车，但是小兵感动了这么多人，那么你呢？你想到了什么？ 2、同学们，爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这张纸上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。 3、师：让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！ 1.指读、自读：表现哪方面的词语？ 2.指名交流：这些都是表现人物品质的四字词语。 3、试着背下来。同桌互查。 4.第六单元里的戴嵩、牧童、老奶奶、小男孩、第三个儿子都给我们留下深刻的印象，你能用刚记下的词语来回顾这些人都有什么样的品质吗？ 5.出示填空，问：这个人就是我们今天要接触的人，他又有什么样的品质，齐读课题：24玩具柜台前的孩子 2、仔细看图，还发现了什么？六一儿童节，小朋友都去买玩具了，那个柜台前的孩子就是我们今天要学习的主人公： （你的要求是： 你的要求是：） a、哪个字音需要提醒？ b、在同桌讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你哪些字没有找到记字的方法，需要大家帮助的？ （裕） D指读——前后桌互读 １、.交流：谁来说说看，玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？（懂事孝顺） 1."不，我只看看，不要妈妈买"男孩抢着说。 （你的眼睛真亮啊！） 3. 老师把这段话写在了大屏幕上了，谁来具体说说你从什么地方读懂了他的喜欢？ 理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。师：你看，那位同学的眼睛一直盯着黑板没有转动过，这就是——目不转睛。哦，你们都目不转睛地盯着黑板，哦，眼睛里还有光芒呢，被小男孩深深吸引了。 6.出示：孩子的妈妈叹了口气，说："他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。" 7、每当我要给他买生日礼物时，他总说：
Tag:二年级语文教学设计，二年级语文教学设计方案，教学设计 - 语文教学设计 - 二年级语文教学设计