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人教版八年级语文下册《短文两篇》教学设计

[07-09 16:16:25]   来源:http://www.89xue.com  八年级语文教学设计   阅读:9970
摘要: 教学目的 1.学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。 2.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 教学重点、难点 1.课文中的联想与想像。 2.理解作品的主题。 教学时数:一课时。 教学过程 一、预习 1.给下列加点字注音。 呖谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( ) 2.解释下列词语。 皓月:明亮的月亮。 露台:晒台。 yang谷:古书上指日出的地方。yang,日出。 二、导入 无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中,作者显。
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 教学目的
    1.学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。
    2.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
    教学重点、难点
    1.课文中的联想与想像。
    2.理解作品的主题。
    教学时数:一课时。
    教学过程
    一、预习
    1.给下列加点字注音。
    呖谷( )  一撮灰( )  皓月(  ) 妲娥(  )
    2.解释下列词语。
    皓月:明亮的月亮。
    露台:晒台。
    yang谷:古书上指日出的地方。yang,日出。
    二、导入   
    无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中,作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。
  作者简介:
  巴金(1904~    ),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习,后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。其散文思想深刻,语言优美,具有很高的艺术成就。
  三、朗读课文,初步体会作品的主题
  让学生交流读后心得。
  四、精读《日》
  学生朗读《日》一文。思考:文章按怎样的思路展开的?如何理解
作品的主题?
  学生讨论、交流。
  明确:
  这篇散文诗仅仅250余字,却浓缩着丰富的感情,它像一团火,炙烤着读者的心灵。
    开头两段,作者把自己的感情形象化,先是赞美飞蛾,因为它是为追求光和热而被灯火烧死的,接着又怀念夸父,因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情形象化的表白,他所歌颂的是追求光和热的执着态度,是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞蛾和夸父的形象,是作者思想性格的真实写照。
    三、四两段,对追求光和热的献身精神正面展开议论,指出了生命是可贵的,但为了追求光和热应该不怕牺牲,并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则,言简意赅,发人深思。
    第五段,作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾,为了追求光和热,飞向日球,失去知觉,化为灰烬,在所不惜。这是作者庄严的宣言,具有着震撼人心的力量。
    热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色,《日》一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神,表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想,表达了为国家、为人民发光、发热,直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理,奔涌着热情,堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。
    五、指导学习《月》
    学生以小组形式,通过自主、合作、探究的方式来学习<月>。
    学生自由朗读《月>,提出问题,共同解决。
    提问:月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?  
    学生讨论、交流。   
    明确:
    月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。 
    相关的描写句子有:
    “寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对凉月,我也有这感觉。”

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