学习目标
1、 了解作者、作品常识，积累文言词语。
2、 有感情地朗读并背诵课文。
3、 整体把握文意，感受富春江美景。
学习重难点
1、朗读并背诵课文。
2、把握文意，感受富春江美景。
3、理解“鸢飞戾 天”句。
学习方法
学习本文应着力于诵读，熟读成诵。只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精妙之处和文中所写景物的诗情画意， 才能体会出作者内心深处的情感与志趣。学习时先对照注释，预习批注，疏通文句，初步感知文章的内容；再通 过反复诵读，展开联想，放飞想象，体验文章的意境，领略语言的神韵。朗读课文时要力求做到字正腔圆、抑扬顿挫， 读出情趣。
一、预习导学
1、熟读课文乃至会背诵。
2、 注音：
缥( )邈( )泠( )嘤( )鸢( )戾( )纶( )
3、词义：
俱： 风烟： 共色： 从： 缥碧： 奔： 甚箭： 寒： 轩：
泠泠： 相鸣： 韵： 千转： 戾： 经纶： 反： 柯：
4、填空：
《与朱元思书》选自 ，作者 ， （朝代）文学家。在格式上本文属于 ，它是和 相对的一种韵文。其最大特点是讲究 和 ，我们学过的刘禹锡的 就如此。
5、思考：
本文的格式符合书信的格式吗？为什么？
本文按照什么顺序描写富春江的秀丽风光 ？
二、导入及检查预习
三、诵读课文
在老师的指导下美读课文。
四、疏通文意
充分利用注释，小组讨论完成文意疏通，交流解决疑难词句。
五、整体感知
把握文章主要内容，列出本文内容结构提纲。
六、品味赏析
（一）结构美
结合上面的结构提纲，理解本文在写景顺序和详略上有何特点？
(二)意境美
1、文章是如何抓住“奇”、“异”来描写山水的？
2、从泉、鸟、蝉、猿声中， 你听到了什么？
（三）志趣美
1、找出表现作者情感的语句，领略作者的志趣。
2、“鸢飞戾天”句既表现了富春江的魅力 ，也表达了这样的感情：
（四）语言美
领略语言的精致、生动。
我们从 句中，仿佛看到（听到 ）了 。
七、古汉语词语积累
举例总结本文出现的各种词语现象：
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用
八、拓展延伸
1、比较阅读
《晚 游六桥待月记》（明 袁宏道）
西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为 风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在 朝日始 出， 未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
（1）翻译句子：梅花为寒所勒：
为春为月：
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉：
（2）本文与《与朱元思书》描写的对象不同，但流露的思想感情比较相似。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。
2、发挥你的想象，以导游身份写一篇导游词，介绍富春江的美景。
九、学后反思