人教版八年级下册语文《我的母亲》第二课时教案

教学目标 ：
知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的 词语。做到会读、会写并理解其含义。
2、了解作者，揣摩语言，通过 富 有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
过程与方法：
通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感、态度与价值观：
感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
教学重点 ：
    理解母亲对我的严格要求，感受 “严”背后的“爱”。
教学难点
    领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教学过程：第二课时
一、自主选择阅读方式，找出你认为有品味的语句，细细揣摩其内涵。
   交流——分享——展示
品味真挚质朴的语言
1、她看我清醒了，才对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
——母亲在不自觉的运用“省身”的教育方法。
2、晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
——“我” 因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚，点明母亲的教子之严。
3、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
——充分体现母亲对我的“爱之慈”。
4、我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。
——写出对母亲的痛惜和敬重之情。
5、母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她的脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。
——“六七年”来母亲在痛苦的生活处境中“当家”是如何艰难，表现了母亲“气量大，性子好”。
6、她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相打相骂的事。
——说明母亲的身教不只影响了我，也影响了家里的每一个人。
7、她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝他，她也不肯住。
——母亲以独特的方式来化解家庭矛盾，真是用心良苦。
作者用儿童的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，可以说，作者是“掏出心”来写母亲，全文自然的洋溢着作者对母亲的深挚感情。
二、问题探究：课文标题是“我的母亲”，而文章前三段，只有一句提及母亲，而其他内容似与母亲无关，这是为什么？
  明确：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性： 既写出了童年生活的单调失落，也写出了环境与教育对一个人性格养成的重要作用。总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵、值得铭记永久 ，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇课文选自自传，写母亲的同时 也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一为恩师来写的，所以开头写了较多自己的童年经历。
三、出示框架结构（幻灯板书）
四、教师小结：
“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，而她又不是一个普通的劳动妇女，她有着一定的文化和丰富的情感，可惜被封建社会埋没，所以说作者在抒发了对自己母亲的 怀念、赞美之情的同时，也表达了对旧社会这样的劳 动妇女的深深的同情。
五、精彩回顾：好的文章是需要反复品味的，接下来，请同学选择你印象深刻的片段，由老师为大家朗读，请大家在听读的过程中，再次回味文章的情感之深厚，语言之优美。教师范读：6、7 、10、12、13小节。
  六、情感延伸：知道吗？母亲之花——康乃馨

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