人教版八年级语文下册《雪》教学设计

 教学目的
    1．学习文章运用强烈的对比手法。
    2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
 教学重点、难点
  1．景物描写的特点。
  2．理解文章语言的深层含义。
 教学时数
  二课时
 教学过程
第一课时
    1．给下列加点字注音。
    磬口(qing4)    忙碌(lu4)    脂粉奁(Iian2)
    灼灼(zhuo2)    嘻笑(xi1)    褪尽(tui4)
    朔方(shuo4)    凛冽(lin3lie4)   
    2．解释下列词语。
    博识：见识广博。
    凛冽：刺骨的寒冷。
    天宇：这里指天空。宇，上下四方。
    精魂：精灵，魂灵。
    消释：消溶。
    升腾：(火焰、气体等)向上升起。
    江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。
    教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天．．，《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
    初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。
    四、阅读课文，整体感知
    学生讨论、交流，理清文章思路。
  全文可分两个部分。
  第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
    第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
    五、学习课文第一部分
    学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?
    明确：
    第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。
    第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
    提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
    学生讨论、交流。
    明确：
    作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。
    一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
    二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。
    三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
    四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

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