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人教版八年级语文下册《雪》教学设计

[07-09 16:16:37]   来源:http://www.89xue.com  八年级语文教学设计   阅读:9188
摘要: 教学目的 1.学习文章运用强烈的对比手法。 2.理解作者的思想感情,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点、难点 1.景物描写的特点。 2.理解文章语言的深层含义。 教学时数 二课时 教学过程第一课时 1.给下列加点字注音。 磬口(qing4) 忙碌(lu4) 脂粉奁(Iian2) 灼灼(zhuo2) 嘻笑(xi1) 褪尽(tui4) 朔方(shuo4) 凛冽(lin3lie4) 2.解释下列词语。 博识:见识广博。 凛冽:刺骨的寒冷。 天宇:这里指天空。宇,上下四方。 精魂:精灵,魂灵。。
人教版八年级语文下册《雪》教学设计,标签:八年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com

 教学目的
    1.学习文章运用强烈的对比手法。
    2.理解作者的思想感情,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
 教学重点、难点
  1.景物描写的特点。
  2.理解文章语言的深层含义。
 教学时数
  二课时
 教学过程
第一课时
    1.给下列加点字注音。
    磬口(qing4)    忙碌(lu4)    脂粉奁(Iian2)
    灼灼(zhuo2)    嘻笑(xi1)    褪尽(tui4)
    朔方(shuo4)    凛冽(lin3lie4)   
    2.解释下列词语。
    博识:见识广博。
    凛冽:刺骨的寒冷。
    天宇:这里指天空。宇,上下四方。
    精魂:精灵,魂灵。
    消释:消溶。
    升腾:(火焰、气体等)向上升起。
    江南的雪“滋润美艳之至”,北国的雪则“如粉”、“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象,展现了两幅各具特色的画面,营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟,蕴含丰富,需要细细品读。
    教师借助多媒体电脑,演示江南的雪,北国的雪,让学生感受漫天..,《雪》写于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
    初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子,并谈体会。
    四、阅读课文,整体感知
    学生讨论、交流,理清文章思路。
  全文可分两个部分。
  第一部分(1~3段),描写江南的雪与雪野,抒发渴望美好生活的感情。
    第二部分(4~6段),描写朔方的雪,表现了对冷酷现实的不满与反抗。
    五、学习课文第一部分
    学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次?
    明确:
    第一层(第一自然段),描写充满生机的江南柔雪。
    第二层(第二至第三自然段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。
    提问:第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
    学生讨论、交流。
    明确:
    作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。
    一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
    二是直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的皮肤。
    三是以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽。在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳。
    四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象。这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声。

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